Les 5: What are the characteristics of a healthy environment?

• Mens & Natuur
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 3

Startklaar

       

      Telefoon in het zakkie 

      Laptop dicht op tafel 
       Map en pen op tafel

       

      

Welkom bij Sciences

Unit 4.1: How do humans impact the natural world?

Learner Profile: Balanced/ Evenwichtig, Principled/ Principieel

ATL: Communication skills

• Paraphrase accurately and concisely
• Preview and skim texts to build understanding

Related concepts: Consequences / Environment / Function

Key concept: Relationships

Exploring how our management of natural resources affects the environment and how our dietary choices impact our bodies, guided by scientific principles.

Global context: Fairness and development

Programma

• Voorkennis
• Leerdoelen opstellen
• Instructie
• Aan de slag
• Reflectie en leerdoelen check

Overzicht periode 4.1

Vandaag: p42-43 Changing ecosystems and tipping points

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7
- What different values and viewpoints on the environment do people have? - Natural resources - How does the environment change?	- Changing ecosystems and tipping points - Healthy environments - How do humans develop and manage natural resouces?	...	...	...	...	...

Wat zijn 'tipping points'?

Benoem natuurlijke hulpbronnen (natural resources)

Leerdoelen

• Je kunt uitleggen wat een gezonde omgeving is.
• Je kunt uitleggen wat er wordt verstaan onder biodiversiteit.
• ...

 
 

Waar moet een gezonde omgeving aan voldoen?

Gebleekt koraal

Gezond koraal

Wat is biodiversiteit en waarom is het belangrijk?

Biodiversiteit is de verscheidenheid aan organismen. 

Belangrijk omdat ieder organisme zijn eigen functie heeft in een ecosysteem.

Wat is een ecosysteem?

Global Biodiversity Outlook

• Wat is de relatie tussen biodiversiteit en andere zorgen zoals armoedebestrijding, het verbeteren van de omstandigheden voor huidige en toekomstige generaties en het beheersen van klimaatverandering? (What is the relationship between biodiversity and other concerns like fighting poverty, improving conditions for current and future generations, and managing climate change?)
• Waarom is er een relatie tussen biodiversiteit en die andere zorgen? (Why is there a relationship between biodiversity and those other concerns?)
• Geeft dit fragment uit het rapport aan dat het mogelijk is om positieve veranderingen aan te brengen in de richting van biodiversiteit, of dat het niet mogelijk is? Waarom denk je dit? (Does this excerpt from the report indicate that it is possible to make positive changes towards biodiversity, or that it is not possible? What makes you say that?)
• Wat is er nodig om ernstige negatieve gevolgen als gevolg van het verlies van biodiversiteit te voorkomen? (What is needed in order to prevent serious negative consequences resulting from the loss of biodiversity?)

Reflectie

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.