23-24 herhaling

• Filosofie
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

23-24 herhaling Rousseau/Mill

Aan de slag

Aan de slag

1. Pak je leerdoelenchecklist
2. Kies het leerdoel waar je mee aan de slag gaat
3. Bepaal je actie (eerst zelf)
4. Ga aan de slag

Aan de slag

Vandaag:

• begrippen ethiek en antropologie
• zelf aan de slag

Maandag:

• herhaling Mill en Rousseau
• gezamenlijk examenopgave 

Dinsdag:

• uitloop, wvttk

Aan de slag

Bepaal je actie (eerst zelf)

Reproductie

- quizlet oefenen

- quiz maken lessonup

- ET uitwerken en checken

- lessonups doorlopen

- hoofdstuk teruglezen

- begrippen leren

- puzzelopdrachten bekijken

- uitleg vragen

Toepassing

- werkboekopdr maken/checken (terugblikopdrachten!)

- lessonups doorlopen/maken

- SO’s maken/checken

- examenopgaven maken 

- uitleg vragen

Aan de slag

Examenvraag

1. Bekijk/bestudeer de filosoof die je wilt herhalen. Maak gebruik van lessonup, het boek, je aantekeningen (vraag om uitleg op die punten die niet helder zijn.) 
2.  Lees de examenvraag over deze filosoof.                                          - Noteer de begrippen die je moet gebruiken of uitleggen.         - Noteer de opvattingen die je moet gebruiken of uitleggen. Zorg dat je deze begrippen en opvattingen helder hebt voor jezelf.
3. Maak de vraag op papier.  

Aan de slag

Vandaag

1. Bestudeer je toets met het antwoordmodel
2. Noteer welke eindtermen nog aandacht nodig hebben. Wees concreet!
3. Geef aan wat je best geformuleerde antwoord is op de toets en wat je slechtst geformuleerde antwoord is. Schrijf vervolgens welke les je hieruit kan halen voor jezelf.
4. Definitievragen op het examen

Aan de slag

Vraag 14

Voor: Moet kunnen want de koning, premier, God, profeet, je mag ze in vrijheid aanbidden en in vrijheid grappen over maken. Ieder kiest en vult het voor hunzelf in. Prima!

Tegen: Men kan zich erg beledigd voelen als hun God profeet of religie wordt beledigd. Omdat het een stukje van hun identiteit is.

Wat is goed? Wat kan beter?

Aan de slag

Vraag 14

Voor: een grappige spotprent kan een sfeer in de klas verbeteren.

Tegen: een spotprent kan offensief zijn voor verschillende minderheden en kan ook situaties maken waar deze gespotte minderheden worden gepest.

Wat is goed? Wat kan beter?

Aan de slag

Vraag 14

In Nederland hebben we vrijheid van meningsuiting iedereen mag uiten wat die vindt en door die in de klas op te hangen laat je dat ook zien aan de leerlingen.

Door zo'n spotprent in de klas op te hangen kan het mensen kwetsen en misschien zelfs oproepen tot geweld in de klas dus is het niet slim om dat te doen. Die spotprent veroorzaakt dan alleen problemen.

Wat is goed? Wat kan beter?

Aan de slag

Definitievragen, vooronderstelling en implicaties

• Definitie: betekenis van x (volgens ....)

• Vooronderstelling:                                 een aanname, iets waar je vanuit gaat

• implicatie: gevolg van deze definitie

Voorbeeld

Def: mens is een schepping van God

Voor.: God bestaat, de mens bestaat, de mens kan kennis hebben van God, God heeft scheppingskracht

Impl.: je moet God eren, wie God niet erkent, erkent de schepping niet, andere scheppingsverhalen accepteer je niet, etc.

Vrijheid=

- leven in een samenleving volgens de plek die in overeenstemming is met je ziel (Plato)

- beschermd worden van de staat

- inspraak in bestuur (Mill, Gutmann, Rousseau)

- vrijheid als mogelijkheid jezelf te ontplooien (Mill)

- vrije uitwisseling van gedachten (Mill)

- beschermd worden tegen onderdrukking (Rousseau, Parekh) 

- je eigen waarden kunt scheppen en volgen (Nietzsche)

Aan de slag

Definitievragen, vooronderstelling en implicaties

Welke definities van democratie kunnen we geven?

Democratie = 

- inspraak door stemmen op vertegenwoordigers

- vrije competitie om stemmen en macht

- beslissen op basis van overleg met verschillende groepen mensen

- relativistische wereldbeschouwing  en het meerderheidsbeginsel

- vrije gedachtenwisseling en zelfcorrigerend vermogen

Aan de slag

Bijvoorbeeld:

Democratie =

• inspraak door stemmen op vertegenwoordigers (Mill)
• vrije competitie om stemmen en macht (Schumpeter)
• beslissen op basis van overleg met verschillende groepen mensen (Gutmann/Habermas)
• relativistische wereldbeschouwing en het meerderheidsbeginsel (Kelsen)
• vrije gedachtenwisseling en zelfcorrigerend vermogen (Van den Bergh)

Definitievragen, vooronderstelling en implicaties

Democratie = 

- inspraak door stemmen op vertegenwoordigers

- vrije competitie om stemmen en macht

- beslissen op basis van overleg met verschillende groepen mensen

- relativistische wereldbeschouwing  en het meerderheidsbeginsel

- vrije gedachtenwisseling en zelfcorrigerend vermogen

Aan de slag

Definitievragen, vooronderstelling en implicaties

Aan de slag

Bijvoorbeeld:

Vrijheid =

• even in een samenleving volgens de plek die in overeenstemming is met je ziel (Plato)
• beschermd worden van de staat (liberalisme, Nozick)
• inspraak in bestuur (Mill, Gutmann, Rousseau)
• vrijheid als mogelijkheid jezelf te ontplooien (Mill)
• vrije uitwisseling van gedachten (Mill)
• beschermd worden tegen onderdrukking (Rousseau, Parekh)
• je eigen waarden kunt scheppen en volgen (Nietzsche)

Definitievragen, vooronderstelling en implicaties

Democratie = 

- inspraak door stemmen op vertegenwoordigers

- vrije competitie om stemmen en macht

- beslissen op basis van overleg met verschillende groepen mensen

- relativistische wereldbeschouwing  en het meerderheidsbeginsel

- vrije gedachtenwisseling en zelfcorrigerend vermogen

Aan de slag

Definitievragen, vooronderstelling en implicaties

Aan de slag

Definitievragen, vooronderstelling en implicaties