Periode 6 hoofdstuk 6: lesweek 4

• Waw
• MBO
• Studiejaar 2

WAW Periode 6 lesgeven met een methode

Waar werken we naartoe?

Lesweek 8 maken we een toets

D.m.v. een casus vul je het DA-formulier in, zoals we dit in de lessen leren

WAW boek Onderwijsassistent: Hoofdstuk 6, 7, 8, 15

Daarnaast weer een kennistestbanktoets; leeractiviteit voorbereiden en uitvoeren.

Hoofdstuk 3 t/m 8 en hoofdstuk 14. Boek onderwijsassistent. In week 8 bij zelfstudie. 

Alle lesopdrachten / huiswerkopdrachten 

van periode 6 maken we in de lessen en zijn een verwerkingsoefening voor de toets WAW periode 6

Weken	Onderwerp	Hoofdstuk
Week 1	Didactiek en lesvoorbereiding	6.3 + 6.4 + 6.5
Week 2	Didactiek en lesvoorbereiding	6.6 + 6.7
Week 3	Didactiek en lesvoorbereiding	6.8 + 6.9
Week 4	Lesgeven met een methode	7.3 + 7.4
Week 5	Lesgeven met een methode	7.5 + 7.6 + 7.7
Week 6	Lesgeven: zelfstandig werken en samenwerken	Hoofdstuk 8
Week 7	Administratieve taken	Hoofdstuk 15
Week 8	TOETS

Hoofdstuk 7: 

Hoofdstuk 7

Paragraaf 7.3 leerinhoud en leerstof

Paragraaf 7.4 methodes

Hoofdstuk 7: Lesgeven met een methode

Na de lessen van deze week hebben jullie:

* kennis van de manieren waarop je leerinhouden kunt aanbieden

* zicht op het verschil in leerstofopbouw tussen onderbouw en midden-en bovenbouw

* kennis van methodes en hulpmiddelen die je kunt inzetten bij je lesvoorbereiding

Inleidende opdracht

Lees de handleidingen van de rekenmethodes Wereld in Getallen & Pluspunt

Schrijf op:

• Wat valt jullie op?

• Zijn er verschillen tussen de twee rekenmethodes?

• Wat vinden jullie van de methodes? Welke spreekt het meest aan en waarom?

• Welke leerinhouden komen aan bod?

Leerinhoud & lesstof

Leerinhoud is datgene wat leerlingen moeten leren en kennen aan het eind van hun schoolcarrière voor vakken als:

rekenen & wiskunde

Nederlands

Oriëntatie of jezelf en de wereld

Leerinhouden worden opgedeeld in stukjes leerstof en die kunnen op 3 manieren worden aangeboden:

1. methodes

2. hulpmiddelen

3. zelfontwikkeld materiaal

Opdracht: Bedenk nu bij al deze manieren voordelen en nadelen..

1.methodes:

voordelen: 

* de leerstof wordt geordend, routinematig aangeboden waardoor het herkenbaar is voor de leerlingen

* het is makkelijk hanteerbaar voor leraren door het volgen van een handleiding, toetsen staan klaar en alles is gecontroleerd op Nederlandse taal

Nadeel: 

* Een verouderde methode kan achterhaald zijn. Niet meer passend zijn bij de beleefwereld van kinderen. 

* Door het "blind" volgen van een methode, denkt een leraar niet meer kritisch na over de lesstof/ lesinhouden.

2. hulpmiddelen (denk bv. aan nieuwsbegrip, blink!)

Voordeel:

* De lesstof is vaak actueel en past dus bij de beleefwereld van de leerlingen

* de lesstof is gemakkelijker te vervangen

Nadeel:

* Structuur en routine ontbreekt vaak voor de leerlingen

* veel voorbereidingstijd (kopieerwerk, ordenen en zorgen voor effectiviteit in de lessen)

3. zelfontwikkeld materiaal

Voordeel:

* sluit aan bij de leerlingen en de manier van werken van de leerkracht

Nadeel:

* Kost enorm veel voorbereidingstijd

* Voor andere leerkrachten is het vaak niet hanteerbaar en verdwijnt daarna ergens achterin een kast

Vanaf groep 3

Veelal wordt er nu gewerkt met methode op verschillende vakgebieden.

Maar hoe wordt de keuze nu gemaakt binnen het onderwijs met welke methode ze gaan werken...

Stappenplan bij het maken van een keuze:

Lezen

Lees paragraaf 7.4 - methodes op bladzijde 151 uit je boek. 

En bekijk daarna de 2 rekenmethodes op Its-learning en

gebruik het stappenplan van bladzijde 152 (maak gebruik van het internet en je boek).

Lesopdracht

Beantwoordt onderstaande vragen gericht op de 2 rekenmethodes; 

• Welke mogelijkheden tot differentiatie biedt de methode? 
• Is de opbouw en presentatie geschikt om de leerlingen er zelfstandig mee te laten werken?
• Beschikt de methode over toetsen, extra materialen en een duidelijke handleiding? 
• Past de methode bij de werkwijze en visie van de school? Leg uit waarom wel/niet. 

Conclusie op basis van de 2 rekenmethodes;

• Welke rekenmethode is het meest passend op jouw BPV (onderbouw ook waarom).

Vertel....

Welke methode is het meest passend?

Wat is een nadeel van werken met een lesmethode

1. De leerkracht kan de methode ‘blind’ gaan volgen
2. De leerstof wordt ondersteund met toetsen en handleidingen voor leerkrachten.
3. De leerstof is snel verwisselbaar.
4. Er is veel structuur en overzicht voor de leerlingen.

Wat is een voordeel van het werken met zelfontwikkeld materiaal?

1. Het is veel los materiaal.
2. Het kost (erg) veel tijd om het te ontwikkelen.
3. Er is veel structuur en overzicht voor de leerlingen.
4. De leerstof sluit goed aan bij de eigen manier van werken van de leerkracht.

Wat is een nadeel van het werken met hulpmiddelen?

1. Veel voorbereidingswerk zoals kopieerwerk en ordenen materiaal
2. De leerstof is en blijft vaak actueel.
3. Er is veel structuur en overzicht voor de leerlingen.
4. De leerstof wordt ondersteund met toetsen en handleidingen voor leerkrachten

Wat is een kenmerk van de leerstofopbouw vanaf groep 1-2?

1. De kinderen leren door te spelen.
2. Er is veel prestatiedruk.
3. Het onderwijs is opgedeeld in vakken
4. Het dagprogramma is vrij strak.

Wat is een verschil tussen lesopbouw groep 1/2 en vanaf groep 3

1. In alle groepen is er veel ruimte voor ontdekkend leren
2. De leerstof ligt in alle groepen min of meer vast
3. In groep 1/2 worden de leerlingen getoetst of de leerstof begrepen is
4. Vanaf groep 3 werken ze vaak aan vaste tafelgroepjes