College 5: mediawijsheid (2)

• ICT didactiek
• HBO
• Studiejaar 1-4

GKB8 ICT

Waar staan wij nu?

Agenda

• Terugblik college 4 (theorie mediawijsheid) en lesdoelen college 5
• Actualiteiten: AI & fake news
• Opiniestuk
• Verdieping mediawijsheid: werktafels
• Impact social media: casus TikTok
  
• Fakenews: casus Twitter
• Huiswerk: 

- Begrijpen wat mediawijsheid inhoud

- 1e verkenning lesdeel met ICT-tool mediawijsheid

Terugblik college 4:

Mediawijsheid-model

Mediawijsheid Competentiemodel (2021)

Toelichting model

klik

Mediawijsheid: padlet

[link]

Thema's & lesdoelen

Thema's:

• Verdieping op mediawijsheid (model + social media + fakenews)
• Vanuit theorie keuze beschrijven (zie college 1)

Lesdoelen:

• De student kent kenmerken van fakenews/desinformatie en AI.
• De student kan leerlingen ondersteunen bij het toetsen van betrouwbaar van social media berichten.
• De student kan discussievragen formuleren t.a.v.  mediawijsheid.

Actualiteit: AI

"A professor at Wharton 

REQUIRES his students to use 

AI and ChatGPT in his courses.

In one assignment, 

he asks explicitly asks students 

to *cheat*."

[Bron]

Actualiteit: AI (2)

Korte oefening:

• Login op https://chat.openai.com/
• Voer diverse vragen in
• Wat valt je op?
• wat vind je van de kwaliteit?
• Hoe kun je dit inzetten in de klas?

Actueel: My AI - Snapchat

Actualiteiten: fake news

• Invloed van sociale media in de beeldvorming van een oorlog
• Nep protesten
• Factchecking NOS 

Opiniestuk

Mediawijsheid: taak voor het onderwijs

1. Maak groepen van 2/3
2. Lees deze 2 bladzijden (eerst vraag 1)
3. beantwoordt onderstaande 4 vragen (DDU):

Licht jullie antwoorden steeds toe.

1. Omschrijf wat jij gezond mediagebruik vindt.(Denken)
2. Hoe kijkt de schrijfster naar 'gezamenlijke verantwoordelijkheid'? In hoeverre zijn jullie het met haar eens?  (Delen)
3. Hoe kijkt de schrijfster naar 'gezonde technologie'? In hoeverre zijn jullie het met haar eens? Licht jullie antwoorden toe. (Delen)
4. Hoe kijken jullie aan tegen de noodzaak van het doceren van 'digitale geletterdheid'? (Delen)
5. De spinner kiest de groep uit die de vraag klassikaal gaat beantwoorden (Uitwisselen)

Verdieping: werktafels

We gaan werktafels vormen rondom gekozen basisbronnen:

• Digitale Balans [factsheet digitale balans jongvolwassenen + 'in gesprek']
• Media Diamant [wegwijs in mediaopvoeding]
• Digitalisering in het onderwijs [een Trojaans paard in de klas?]
• Tips over mediagebruik 13-18 jarigen
• 6 tips voor digitale inclusie laaggeletterden
• Hoe ga je mediawijs om met heftige beelden in het nieuws?
• Reclamewijsheid
• Kunstmatige intelligentie in het leven van kinderen
• Tegengaan van nepnieuws

Taken: tijdbewaker, gespreksleider, onderzoeker, schrijver. Noteer de namen op het bord.

Korte pitch volgende les per groep (3 min) : 5 slides, 1 onderdeel per slide

[Mediawijsheid-model, doelgroep, thema's, opties voor lesonderdelen, verdiepende bronnen]

Impact social media: casus TikTok

link artikel

Richtvragen:

• Wat valt jou op in de video?
• Welk effect heeft dit op meningsvorming?
• Wat neem jij mee naar de klas?
• Welke rol als docent kun jij vervullen?

Fakenews: casus Twitter

link artikel

Beschrijf de volgende uitspraken:

• Het eerste slachtoffer in een oorlog, is de waarheid.
• Dit is onder andere een informatieoorlog.
• Internet kan polarisatie versterken.

Wat kun jij hiermee in de klas? (college 6)

Polarisatie - Artikel van Kennisnet

Twitter-account NOS (OSINT)

AI: tipsbronnen

LinkedIn (NL):

Barend Last, Wilfred Rubens, Remco Pijpers

Twitter:

Barsee, Zain Kahn, Johnny Brown

Lijst van AI-tools: [1] , [2]

Eigen studie/Tutorials:

AI voor studenten, Informatie uit boeken halen, ChatPDF, ChatGPT informatie, Goede prompt voor ChatGPT, AI in het onderwijs, AI en effectieve didactiek

Vooruitblik

Volgende keer (mediawijsheid deel 3):

• Centrale thema's: verslaving & media in de klas
• Casuïstiek: Zelftest verslaving, Social Dilemma, Schermtijd, Polarisatie en Media in de klas

Afsluiting: metareflectie

• Ik heb nu LessonUp ingezet om:

   - Afbeeldingen, video's en hyperlinks te integreren (slides)

   - Interactief met jullie vragen te beantwoorden (spinner)

   - actualiteiten gekoppeld aan de lesstof (Fakenews in relatie tot de Oekraïneoorlog)

• Ik heb een werkvorm ingezet t.a.v. samenwerkend leren met rolverdelingen en een pitch om:

  - Veel inhoud behapbaar te maken, actief te laten samenwerken, actief met elkaar te delen.

• Ik ga zo een geïntegreerde ExitTicket inzetten om:

  - Een tool te geven voor reflectie en feedback, die direct digitaal een overzicht biedt.

Wat vonden jullie van deze keuzes? 

Noem één ding die je meeneemt uit dit college (leuk/interessant/leerzaam)

Benoem twee dingen die je nog zou willen leren over de besproken onderwerpen.

Waarom vond je deze les wel/niet zinvol?

Benoem één vraag die je beantwoord wilt hebben, anders kun je niet verder.