3. Motivatie; wat vind ik belangrijk?
1 / 20
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Module inzicht: Nadenken over motivatie kan je helpen om verder te komen.
Lesinzicht: Ik heb talenten die ik kan gebruiken om moeilijke situaties makkelijker te maken.
Extra informatie
Vanuit de zelfdeterminatietheorie van Deci en Ryan wordt gesteld dat een kwalitatief goede motivatie gestimuleerd wordt wanneer iemand een gevoel van competentie, autonomie en betrokkenheid ervaart. Tijdens deze training zijn er twee oefeningen:
Oefening 1: hierbij wordt de omgeving betrokken om achter talenten te komen. Dit is bevorderend voor het gevoel van verbondenheid.
Oefening 2: Bij de tweede oefening mogen leerlingen zelf bepalen welke stelling het beste bij hen past. Dit bevorderd een gevoel van autonomie.
Door na te denken over eigen talenten en hoe dit in te zetten, kan dit het gevoel van competentie verbeteren.
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 3 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Hoe vaak denk jij na over wat
je belangrijk vindt?
Nooit
Bijna nooit
Af en toe
Vaak
Slide 4 - Sondage
Cet élément n'a pas d'instructions
Hoe doe jij dat, nadenken over wat je belangrijk vindt?
Slide 5 - Question ouverte
De twee soorten motivatie waar we op doelen zijn autonome (willen) en gecontroleerde (moeten) motivatie. Autonome en gecontroleerde motivatie zijn toevoegingen op de 'Self Determination Theory' van Ryan en Deci. Meer informatie over deze theorie vind je in het artikel "Self-Determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-Being" via deze link. Een overzicht van de verschillende soorten motivatie kun je vinden in het motivatiecontinuüm via deze link.
Slide 6 - Diapositive
Wanneer het gaat over motivatie, dan hebben leerlingen al gauw het idee dat het de bedoeling is om met antwoorden te komen. Wij hebben echter ervaren dat juist het proces van nadenken over vragen als 'wat vind je leuk?', 'waar ben je goed in?' en 'wat vind jij belangrijk?' al heel erg waardevol kan zijn. Benadrukken dat het in deze les niet draait om het vinden van het juiste antwoord maar gewoonweg om het nadenken over de vragen kan voor leerlingen helpen de druk te verminderen. Zo ontstaat er ruimte om de gedachten de vrije loop te laten!
Beschrijf een situatie waarin jij trots op jezelf
was
Slide 7 - Question ouverte
Benadruk dat nadenken over waar je trots op bent kan helpen om te achterhalen wat je belangrijk vindt. Het hoeft niet iets groots te zijn: één keer hard aan je schoolwerk zitten, terwijl het super lekker weer was buiten, is ook zeker iets waar je trots op kunt zijn.
Hoe kwam het dat je daarop trots was?
Slide 8 - Question ouverte
Licht eventueel één of meerdere antwoorden uit om de leerlingen beter te leren kennen.
Slide 9 - Diapositive
Het is mogelijk om motivatie van buitenaf in motivatie van binnenuit te veranderen door vrijwillig te kiezen voor de dingen die je nu opgelegd worden. Dat is makkelijker gezegd dan gedaan. Door je bewust te worden van wat je echt belangrijk vindt en vervolgens te bedenken hoe de dingen die je moet doen daaraan bijdragen kun je motivatie van binnenuit creëren.
Slide 10 - Diapositive
Door na te denken welke kernwoorden bij je passen, heb je meer inzicht in wat jij belangrijk vindt. Dit inzicht kun je gebruiken bij het maken van keuzes.
Het voorbeeld van aan je schoolwerk zitten, terwijl het lekker weer was, vereist discipline en doorzettingsvermogen. Als dat is wat jouw trots maakt dan vind je dat waarschijnlijk belangrijk. In dit geval zou 'discipline' een kernwoord kunnen zijn.
Wanneer je 'vrijheid' bijvoorbeeld belangrijk vindt, is het handig om niet je hele week vol te plannen, maar ook vrije tijd over te houden.
Slide 11 - Diapositive
Door na te denken welke kernwoorden bij je passen, heb je meer inzicht in wat jij belangrijk vindt. Dit inzicht kun je gebruiken bij het maken van keuzes.
Het voorbeeld van aan je schoolwerk zitten, terwijl het lekker weer was, vereist discipline en doorzettingsvermogen. Als dat is wat jouw trots maakt dan vind je dat waarschijnlijk belangrijk. In dit geval zou 'discipline' een kernwoord kunnen zijn.
Wanneer je 'vrijheid' bijvoorbeeld belangrijk vindt, is het handig om niet je hele week vol te plannen, maar ook vrije tijd over te houden.
Aan welke van de drie
kernwoorden zou jij graag
meer tijd willen besteden?
Slide 12 - Carte mentale
Bij deze stap koppelen de leerlingen een onderdeel van hun autonome motivatie, namelijk een waarde die zij belangrijk vinden, aan het echte leven. De ideeën en keuzes die hieruit volgen helpen om vanuit autonome motivatie aan de slag te gaan!
Op wat voor manier zou je hier meer tijd aan kunnen besteden?
Slide 13 - Question ouverte
Door eens in de zo veel tijd je
bucketlist erbij te pakken kun je
kijken of je nog genoeg aandacht
besteedt aan de dingen die jij
leuk vindt en graag wilt doen.
Slide 14 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat doen deze personen waardoor het rolmodellen voor jou zijn?
Slide 15 - Question ouverte
Door eens in de zo veel tijd je
bucketlist erbij te pakken kun je
kijken of je nog genoeg aandacht
besteedt aan de dingen die jij
leuk vindt en graag wilt doen.
Hoe zou je dit meer in je eigen leven kunnen toepassen?
Slide 16 - Question ouverte
Door eens in de zo veel tijd je
bucketlist erbij te pakken kun je
kijken of je nog genoeg aandacht
besteedt aan de dingen die jij
leuk vindt en graag wilt doen.
Welk doel(en) neem ik mee uit deze les? Kan ik deze toevoegen
aan je doelenkaart?
Slide 17 - Question ouverte
Door eens in de zo veel tijd je
bucketlist erbij te pakken kun je
kijken of je nog genoeg aandacht
besteedt aan de dingen die jij
leuk vindt en graag wilt doen.
😒🙁😐🙂😃
Slide 18 - Sondage
Cet élément n'a pas d'instructions
Na deze les...
ben ik helemaal op de hoogte
ga ik de informatie nog een keer bekijken
heb ik nog een vraagje... >>
Slide 19 - Sondage
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 20 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
