Cette leçon contient 36 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.
La durée de la leçon est: 120 min
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Hoe heet dit schilderij?
A
Het melkmeisje
B
Het meisje met de parel
C
Het meisje met de lange haren
D
Het meisje met blonde haren
Slide 2 - Quiz
Kijk het filmpje in de link op de volgende dia.
Slide 3 - Diapositive
https:
Slide 4 - Lien
Wie heeft het schilderij het meisje met de parel gemaakt?
Slide 5 - Question ouverte
Lastige woorden in het filmpje van het jeugjournaal.
Slide 6 - Carte mentale
Slide 7 - Diapositive
Slide 8 - Diapositive
Nieuw licht op Meisje met de parel
Het Meisje met de parel van Johannes Vermeer had wimpers en stond voor een groen gordijn. Dat is onlangs bekend geworden. Het schilderij dateert uit 1665 en hangt in het Mauritshuis in Den Haag. Het werd met behulp van nieuwe technieken onderzocht. De onderzoeksvraag was: hoe schilderde Vermeer zijn 5 beroemdste kunstwerk en welke materialen gebruikte hij daarvoor?
Slide 9 - Diapositive
Wat wilde men met het onderzoek te weten komen?
Slide 10 - Question ouverte
Schilder in Delft
Johannes Vermeer is bekend over de hele wereld. Toch zijn er maar 35 schilderijen die zeker door Vermeer gemaakt zijn. Een ander beroemd schilderij van hem is Het melkmeisje. Vermeer groeide op in Delft, waar hij zijn hele leven woonde en werkte. Hij werd maar 43 jaar. Pas tweehonderd jaar na zijn dood, kreeg de schilder erkenning voor zijn werk. Men zag toen hoe knap de schilderijen waren gemaakt en hoe goed hij licht en schaduw schilderde. Veel schilders raakten geïnspireerd door de schilderijen van Vermeer.
Slide 11 - Diapositive
Wanneer werden de schilderijen van Vermeer beroemd?
Slide 12 - Question ouverte
Slide 13 - Diapositive
wat is 'restaureren'?
A
verkopen
B
iets eten in een restaurant.
C
schilderen
D
weer maken zoals het in een vroegere toestand was
Slide 14 - Quiz
wat is 'onder de loep nemen' ?
A
ergens op gaan staan
B
onder je arm vasthouden
C
precies onderzoeken
D
schoonmaken
Slide 15 - Quiz
Slide 16 - Diapositive
wat betekent: de contouren?
A
de omtrek, de vorm
B
de randen
C
de ogen
D
de torens
Slide 17 - Quiz
Onder de loep
In 2018 begon het Mauritshuis met onderzoek naar Meisje met de parel. Het schilderij was voor het laatst in 1994 gerestaureerd en nog in goede staat. Maar omdat de onderzoekstechnieken in 25 jaar sterk verbeterd waren, wilde het museum het schilderij opnieuw onder de loep nemen. Een internationaal team onderzocht het grondig met scanners en microscopen. Twee maanden lang kon het publiek 'Het Meisje in de Schijnwerper' volgen in een speciaal glazen atelier.
Door het onderzoek kwam men meer te weten over de manier waarop Vermeer schilderde. Hij begon zijn doek met een lichtgrijze grondlaag, waarop hij een schets maakte in bruin en zwart. In deze onderlaag zijn brede, krachtige penseelstreken te zien. Met dunne zwarte lijnen schilderde Vermeer de contouren van het meisje. Na het opzetten van de groenige achtergrond en het gezicht van het meisje, schilderde hij achtereenvolgens haar gele jas, witte kraag, hoofddoek en parel. De parel zou overigens geen parel zijn, maar een druppeloorbel. Als laatste signeerde Vermeer zijn kunstwerk linksboven met IVMeer.
Slide 18 - Diapositive
wat is 'signeren'?
A
je gezicht schoonmaken
B
je handtekening zetten
C
zuchten
D
verdwijnen
Slide 19 - Quiz
Waarom wilde het museum het schilderij laten onderzoeken?
Slide 20 - Question ouverte
Wat kwamen ze te weten?
Slide 21 - Question ouverte
Groen gordijn en wimpers
Een van de verrassendste ontdekkingen is dat de achtergrond van het Meisje geen lege donkere ruimte is. Daar hing een groen gordijn, maar dat was in de loop der tijd vervaagd door het ontkleuren van de groene verf. Door scans ontdekte men verder dat het meisje wimpers had. Die waren met het blote oog nooit te zien. Men dacht altijd dat ze geen wenkbrauwen of wimpers had.
Ook over de gebruikte verf werd veel ontdekt. De ingrediënten voor de kleuren kwamen vanuit de hele wereld. De oorbel is bijvoorbeeld geschilderd met loodwit uit Engeland. En de rode lippen zijn gemaakt van poeder van gemalen insecten uit Mexico en Zuid-Amerika. Wat daarnaast opvalt, is het rijkelijk gebruik van ultramarijn. Het zit in de hoofddoek, maar ook in het jasje. Ultramarijn werd gemaakt van lazuursteen uit mijnen in Afghanistan. Dat was een kostbare stof. Het was zelfs meer waard dan goud.
Slide 22 - Diapositive
Hoe ontdekte men dat het meisje wimpers had?
Slide 23 - Question ouverte
wat is 'exotisch'?
A
kleurig, veel kleuren
B
lekker zacht
C
zoet eten
D
uit verre, warme landen
Slide 24 - Quiz
Geposeerd?
Door de ontdekking van de wimpers heeft het meisje een duidelijker gezicht gekregen. Men dacht altijd dat het geen echt meisje was, maar een ‘fantasiekop’. In dit geval van een meisje in exotische kleding, met een oosterse tulband en een grote oorbel. Het kan zijn dat het meisje toch echt heeft bestaan en daadwerkelijk voor de schilder heeft geposeerd. Maar dat blijft nog steeds een mysterie.
Slide 25 - Diapositive
Wat blijft nog steeds een mysterie?
Slide 26 - Question ouverte
signaalwoorden geven verbanden aan.
Slide 27 - Diapositive
tegenstelling
het omgekeerde van het andere woord
hij is gemeen maar ook lief.
Ik wil niet naar sport maar toch ga ik
Slide 28 - Diapositive
reden of oorzaak
Waarom iets is.
Ik wil geen pizza OMDAT ik dat niet lekker vind.
Ik heb pijn DOOR mijn fiets.
Slide 29 - Diapositive
opsomming
Alles optellen.
Johannes was goed in licht EN schaduw.
Hij schilderde het melkmeisje. DAARNAAST schilderde hij het meisje met de parel.
Slide 30 - Diapositive
volgorde ( van tijd)
Het geeft de volgorde aan van gebeurtenissen.
NA tweehonderd jaar werd zijn werk beroemd.
ALS LAATSTE schilderij maakte hij een vrouw aan een piano.
Slide 31 - Diapositive
De onderzoekers vonden wimpers en een groen gordijn. Wat is het verband?
A
tegenstelling
B
reden of oorzaak
C
opsomming
D
volgorde van tijd
Slide 32 - Quiz
Zij onderzochten het schilderij omdat zij achter nieuwe feiten wilden komen.
A
tegenstelling
B
reden of oorzaak
C
opsomming
D
volgorde van tijd
Slide 33 - Quiz
Hij werd na tweehonderd jaar pas gewaardeerd voor zijn werk.
A
tegenstelling
B
reden of oorzaak
C
opsomming
D
volgorde van tijd
Slide 34 - Quiz
Zijn schilderijen waren niks waard, maar nu betalen mensen er miljoenen voor.
A
tegenstelling
B
reden of oorzaak
C
opsomming
D
volgorde van tijd
Slide 35 - Quiz
Hij was goed in het maken van licht en schaduw in zijn schilderijen.