Onderzoekende kind

• Wereldoriëntatie
• Basisschool
• Groep 7,8

Het broeikaseffect

Aardrijkskunde en Natuur

Dolores

De actualiteit en belevingswereld 

• https://jeugdjournaal.nl/artikel/2404843-wat-is-het-klimaat-en-klimaatverandering-precies.html
• https://www.rtlnieuws.nl/nieuws/buitenland/artikel/5210737/ ijs-smelten-steeds-sneller-klimaat-opwarming-van-de-aarde
  
• https://jeugdjournaal.nl/artikel/2405561-200-landen-maken-nieuwe-afspraken-over-het-klimaat.html

Dolores

Filmpje

https://youtu.be/vTZWxlaVEZk

Wat zijn de oorzaken?

Ruby

Begin activiteit uitleggen

Wat zijn de gevolgen?

Ruby

Theorie

• Onderzoekend en ontwerpend leren: https://wij-leren.nl/onderzoekend-en-ontwerpend-leren.php 
• 21e eeuwse vaardigheden: https://wij-leren.nl/21st-century-skills-21e-eeuwse-vaardigheden.php

Iris

Theorie

• Taxonomie van Bloom https://www.thiememeulenhoff.nl/voortgezet-onderwijs/toetsen/bloom-achtergrond

De opdracht

•  Succescriteria
• Presentatie

Julia

Wat zou je zelf kunnen doen?

Julia

Ook uitleggen wat de kinderen gaan doen/maken. Succescriteria benoemen

Zou je daadwerkelijk iets ondernemen om het tegen te gaan?

1. Ja
2. Nee
3. Weet ik niet

Julia

Slo-doelen

• Natuur en Techniek: Onderzoeken van temperatuur (warmte): warmtebronnen en koelapparaten; stoffen veranderen door temperatuurverandering (vriezen/koelen leidt tot stollen- /krimpen/condenseren, verwarmen/koken leidt tot smelten/- verdampen/uitzetten).
• Ontwerpen en maken van een object
  naar eigen idee en inzicht en bij de  materiaalkeuze rekening houden  met materiaaleigenschappen en de  functie van het voorwerp.
• Aardrijkskunde: Verkennen welke processen van de aarde tot natuurrampen kunnen leiden (en wat de gevolgen zijn voor mensen).
• Verkennen van oorzaken en gevolgen van klimaatverandering.
• Onderzoeken van de invloed van weer en klimaat op mens, dier, plant en landschap.
• Beseffen van het belang om natuur te behouden.
• ICT: Bepalen van digitale bronnen waarin bruikbare informatie te vinden is.

Ruby

Rol van de leerkracht

• Sturende rol bij de introductie
• Begeleidende rol
• Gezamenlijk afsluiten
• Tweetallen maken
• Padlet
• Observatie-instrument: Vragenlijst/Reflectie

Iris

Peerfeedback

• Presentatievorm duidelijk benoemen
• Bron actualiteit
• Belevingswereld van de kinderen
• Proces leerlingen

Ruby

Julia