Cette leçon contient 18 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.
Éléments de cette leçon
Ontdek Nederlands-Indië: Een interactieve quiz
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Wanneer begon de Nederlandse kolonisatie van Indonesië?
De Nederlandse kolonisatie van Indonesië begon in de 16e eeuw.
Slide 2 - Diapositive
Vraag de leerlingen of ze weten wanneer de kolonisatie begon en leg het kort uit.
Hoe lang duurde de Nederlandse kolonisatie van Indonesië?
De Nederlandse kolonisatie van Indonesië duurde bijna 350 jaar, van 1602 tot 1949.
Slide 3 - Diapositive
Vraag de leerlingen hoe lang de Nederlandse kolonisatie van Indonesië duurde en leg het kort uit.
Wat was het gevolg van de kolonisatie voor de inwoners van Indonesië?
De inwoners van Indonesië werden onderdrukt en gedwongen om als goedkope arbeidskrachten te werken.
Slide 4 - Diapositive
Leg kort uit wat de gevolgen van de kolonisatie waren voor de inwoners van Indonesië.
Wie was Soekarno?
Soekarno was een Indonesische nationalist en de eerste president van Indonesië.
Slide 5 - Diapositive
Vraag de leerlingen of ze weten wie Soekarno was en leg het kort uit.
Wat was de rol van Nederland in de onafhankelijkheid van Indonesië?
Nederland erkende de onafhankelijkheid van Indonesië pas in 1949.
Slide 6 - Diapositive
Vraag de leerlingen wat de rol van Nederland was in de onafhankelijkheid van Indonesië en leg het kort uit.
Wanneer vond de Slag bij Soerabaja plaats?
De Slag bij Soerabaja vond plaats in 1945.
Slide 7 - Diapositive
Vraag de leerlingen wanneer de Slag bij Soerabaja plaatsvond en leg het kort uit.
Wat was de Slag bij Soerabaja?
De Slag bij Soerabaja was een gewelddadig conflict tussen Indonesische onafhankelijkheidsstrijders en Nederlandse troepen.
Slide 8 - Diapositive
Leg kort uit wat de Slag bij Soerabaja was.
Wie was Anne Frank?
Anne Frank was een Joods meisje dat tijdens de Tweede Wereldoorlog ondergedoken zat in Amsterdam.
Slide 9 - Diapositive
Vraag de leerlingen of ze weten wie Anne Frank was en leg kort uit wat haar rol is in dit onderwerp.
Wat was de rol van Nederlands-Indië in de Tweede Wereldoorlog?
Nederlands-Indië werd bezet door Japan tijdens de Tweede Wereldoorlog.
Slide 10 - Diapositive
Leg kort uit wat de rol van Nederlands-Indië was tijdens de Tweede Wereldoorlog.
Wanneer eindigde de Tweede Wereldoorlog in Nederlands-Indië?
De Tweede Wereldoorlog eindigde in Nederlands-Indië op 15 augustus 1945.
Slide 11 - Diapositive
Vraag de leerlingen wanneer de Tweede Wereldoorlog eindigde in Nederlands-Indië en leg het kort uit.
Wat was de Bersiap-periode?
De Bersiap-periode was een periode van geweld en onrust in Nederlands-Indië na de Tweede Wereldoorlog.
Slide 12 - Diapositive
Leg kort uit wat de Bersiap-periode was.
Wie waren de KNIL-soldaten?
De KNIL-soldaten waren soldaten die dienden in het Koninklijk Nederlandsch-Indisch Leger.
Slide 13 - Diapositive
Vraag de leerlingen wie de KNIL-soldaten waren en leg het kort uit.
Wat gebeurde er bij de soevereiniteitsoverdracht?
Bij de soevereiniteitsoverdracht in 1949 droeg Nederland de macht over Nederlands-Indië over aan Indonesië.
Slide 14 - Diapositive
Leg kort uit wat er gebeurde bij de soevereiniteitsoverdracht.
Wat is de relatie tussen Nederland en Indonesië tegenwoordig?
Nederland en Indonesië hebben tegenwoordig goede diplomatieke en economische relaties.
Slide 15 - Diapositive
Vraag de leerlingen wat de relatie is tussen Nederland en Indonesië tegenwoordig en leg het kort uit.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 16 - Question ouverte
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 17 - Question ouverte
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 18 - Question ouverte
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.