klam vochtig afnemen

• Zorg en Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Welke schoonmaak handelingen voer je uit bij een basisschool?

De docent begint met de vraag die is vermeld in de slide. Om de aandacht te richten van de leerlingen.

Klam vochtig afnemen

Vandaag gaan we het hebben over klam vochtig afnemen en wat het precies inhoud.     

Programma 

• Doelen 
• Wat is klam vochtig afnemen? 
• Drie methodes van klam vochtig afnemen 
• Schoonmaken op de basisschool
  
• Filmfragment docent (tafel klam vochtig afnemen)
• Vragen 
• Protocol klam vochtig afnemen
• Extra opdracht groen (Differentiatie)
• Extra opdracht rood (Differentiatie) 
• Evaluatie 
• Volgende les (Differentiatie)
• Dag afsluiting

De docent gaat het programma van de les door met de leerlingen.

Doelen

Hoofddoel

De student kan volgens het protocol de handeling 'klam vochtig schoonmaken' hanteren bij een tafel.        

                                                                                                                                       

 Voorbereidend doel:

• De student kan de drie schoonmaak methodes herkennen.

Uitvoerend doel

• De student kan de juiste

 materialen gebruiken om de tafel klam vochtig schoon te maken

Terugblikkend doel:

• De student kan het proces en product van de les monitoren.
• De student kan vaststellen wat hij de volgende keer wel of niet anders zal doen.

De docent bespreekt de doelen met de studenten. 

Wat is klam vochtig afnemen 

Klam vochtig afnemen is het afnemen van stof met een klam vochtige doek. Dit is een natte doek die je goed moet uitwringen. Zodat de doek niet heel nat is bij het schoonmaken.

De docent legt de theorie uit aan de hand van de slide.

Drie methodes van klam vochtig reinigen 

Pre wet: drie lagen wegwerp doek nat voor bevochtigen  en goed doorknijpen. 

Emmermethode:  Maak de doeken nat in een emmer schoon water en allesreiniger, knijp het doek uit totdat het klam vochtig aanvoelt.

Spray & wipe: Hiervoor gebruik je een schoonmaak sprayflacon en spuit je die vlak van een gevouwen microvezeldoek of rechtstreek op de oppervlakte sprayen

De docent legt de theorie uit aan de hand van de slide.

Schoonmaakbeheer op de basiscchool 

De schoonmaakbeheer op de basisschool is heel breed. De basisschool waar ik op bezoek ben geweest heeft de conciërge en schoonmaakmedewerkers die het schoonmaken onderhouden op school. De conciërge voert kleine schoonmaakhandelingen overdag uit, zoals afval verwisselen, schoolplein onderhouden.

De schoonmaakmedewerkers voeren de grote schoonmaakhandelingen s' avonds uit zoals, sanitair reinigen, moppen, klam vochtig afnemen, afval verwisselen en scheiden. 

De docent laat zijn eigen filmfragment zien aan de leerlingen.

Maak een foto van de benodigdheden die je nodig hebt bij het klam vochtig afnemen.

De leerlingen mogen met toestemming van de docent hun telefoon van de telefoonkist pakken om een foto te maken van de benodigdheden om die uiteindelijk te uploaden. 

Daarna leveren ze hun telefoon weer terug  in de telefoonkist en gaan ze weer verder met lessonup op de computer. 

Drie lagen wegwerp doek nat voor bevochtigen en goed doorknijpen.
Welke methode is dit?

Wat houd klam vochtig schoonmaken in?

1. Met een vochtig doekje stof afnemen
2. met een droge doek stof afnemen
3. Met een natte doek stof afnemen
4. Met je natte handen stof afnemen

Tijd	40 min
Hoe?	In groepjes van 3 vormen jullie een groep in teams
Hulp	Protocol ''klam vochtig afnemen'' en hulp van elkaar
Klaar?	Er staan twee extra opdrachten voor jullie klaar. Een extra opdracht rood of groen. je kiest individueel uit welke opdracht je gaat maken ter voorbereiding voor de volgende les (differentiëren).

Wat moet je doen?

1. in groepjes van drie vorm je een groep in teams

.

2. Loop het protocol door om inzicht te hebben of je de benodigdheden thuis hebt.

3. Vervolgens zal 1e persoon de vaardigheid uitvoeren, de 2e persoon leest stapsgewijs het protocol voor en de 3e persoon gaat beoordelen of het goed is uitgevoerd.

4. De docent zal willekeurig bij alle groepen deelnemen voor feedback. 

5. Daarna gaan de leerlingen met elkaar rouleren , totdat iedereen de handeling heeft uitgevoerd. 

6. Als de 40 minuten zijn verstreken, ga je weer deelnemen aan de les.

De docent legt de opdracht uit aan de hand van dit tabel.

Extra thuisopdracht Groen (differentiatie) 

Voor de volgende les ga je ter voorbereiding thuis de volgende vragen beantwoorden:

Wat houd vloer moppen in? Ligt je antwoord toe.

Wanneer moet je de vloer moppen? Ligt je antwoord toe.

Kun je de vloer ook klam vochtig afnemen? Ligt je antwoord toe.

Welke materialen heb je nodig bij het vloer moppen? Ligt je antwoord toe.

Welke schoonmaak methode gebruik je bij het vloermoppen? Ligt je antwoord toe.

Neem je antwoorden volgende week mee naar de les, 

want dan gaan we beginnen met het onderwerp ''Vloer moppen''

Deze is iets makkelijker ter voorbereiding voor de volgende les. De studenten gaan zelf op onderzoek uit over de onderwerpen van deze les en voorbereiding voor de les van volgende week. 

Extra thuisopdracht Rood (differentiatie)

Voor deze opdracht ga je een stappenplan maken voor ''vloer moppen''

Je noteert stapsgewijs op hoe je de vloer moet moppen

Je noteert welke materialen je nodig hebt bij het vloer moppen

Je stappenplan neem je mee naar de volgende les, 

want dan gaan we beginnen met het onderwerp ''vloer moppen''

Deze opdracht is meer voor studenten die op zoek zijn naar een uitdaging bij de opdrachten. Ze gaan zich meer verdiepen in de volgende les door zelf een stappenplan te maken. Deze is iets lastiger dan de andere voor hun niveau (2).

Wat weet je nu wel wat je eerst niet wist?

Hoe verliep de samenwerking via teams?

Wat ga je de volgende les anders doen?

Volgende les

Voor de volgende les gaan we het hebben over ''vloer moppen''. 

Ter voorbereiding maak je de extra opdracht (differentiëren) groen of rood. 

Je neemt de gemaakte opdracht mee naar de les. 

jullie worden tijdens de les ingedeeld in subgroepen in teams. 

Aan de hand van de gekozen extra thuisopdracht.

De studenten worden de volgende les ingedeeld in twee subgroepen. De groen en rode groep. 

De docent sluit de les af en geeft de mogelijkheid nog aan de leerlingen om vragen te stellen.