Unit 3: Menselijke vindingrijkheid

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

Lesplan - 26 januari

1. Introductie thema 3: Menselijke vindingrijkheid

2. Opdrachten 'communicatie en sociale media 

--> PDF

- Opdracht 1 

Unit 3: Menselijke vindingrijkheid 

(Human ingenuity) 

Onderwerpen:

- Technologie

- Wetenschap 

- Communicatie en media 

- Entertainment 

- Kunst en muziek

Spreekopdracht: Menselijke vindingrijkheid

1. Kijk rond in het lokaal en zoek een voorwerp dat volgens jou met het thema te maken heeft. 

2. Zorg dat je in ongeveer 2 minuten kunt uitleggen wat jouw voorwerp met het thema 'menselijke vindingrijkheid' te maken heeft. 

Lesplan - 2 februari

1. Opdrachten 'communicatie'

- Leesopdracht 2

- Grammatica opdracht 6 + 8 

Lesplan - 4 februari

1. Luisteropdrachten 'menselijke vindingrijkheid'

2. Spreekopdracht: Informele en formele telefoongesprekken

- Opdracht 9 

3. Vocabulaire:  Opdracht 11

Lesplan - 10 februari

1. Communicatie: Opdracht 10

2. Voorbereiden spreektoets

- Oefen je presentatie met een partner

- Pickwickvragen

Lesplan - 16 februari

1. Communicatie: 

- Leesopdracht 11

- Spreekopdracht 12

- Grammatica 'Om te' 

opdracht 13 + 14

Lesplan - 17 februari

1. Communicatie: 

- Spreekopdracht 13

- Grammatica: Verwijzen naar dingen

--> Opdracht 20 + 21 

HW: Vocabulaire opdracht 23 + 24 

Lesplan - 18 februari

1. Communicatie: 

- Vocabulaire opdracht 23 + 24 

2. Leesvaardigheid: Examenteksten

3. Spreekvaardigheid: Euronews.com/nocomment

Spreekopdracht 'Euronews' 

1. Kies een video op de website www.euronews.com/nocomment

2. Stel jezelf voor dat jij een journalist/nieuwspresentator bent. Bereid de tekst voor die bij de video hoort. 

3. De volgende les presenteer je bij je gekozen video. 

Lesplan - 23 februari

1. Spreekvaardigheid: Euronews.com/nocomment

2. Opdrachten: Technologie en wetenschap

Lesplan - 7 maart

1. Vakantieverhalen

2. Opdrachten: Technologie en wetenschap (Boekje)

Lesplan - 10 maart

1. Opdrachten: Technologie en wetenschap (Boekje)

- De bijvoeglijke bijzin

2. Lezen: advertentie

De bijvoeglijke bijzin

1. De-woord --> Die

Ik zie de vrouw daar. 

De vrouw die je daar ziet. 

2. Het-woord --> Dat

Jullie gaan het examen doen.

Het examen dat jullie gaan doen. 

3. Geen lidwoord of hele zin --> Wat

Ik weet alles.

Dit is alles wat ik weet. 

De bijvoeglijke bijzin

4. Voorzetsel (in, op, van, naar) 

--> Personen: voorzetsel + wie

Ze woont samen met de man

De man met wie ze samenwoont

--> Geen persoon: waar + voorzetsel

Dit artikel gaat over de streek

De streek waarover dit artikel gaat. 

De bijvoeglijke bijzin

4. Voorzetsel (in, op, van, naar) 

* Met --> Mee

Ik stond te werken met de boormachine.

De boormachine waarmee  ik stond te werken

* Tot --> Toe

De aanslag leidde tot chaos.

De chaos waartoe de aanslag leidde.

Lesplan - 11 maart

1. Oefenen met lezen, woordenschat, grammatica en schrijven

2. Teksttype: Recensie

Recensie: Kenmerken

Recensie: oordeel/mening geven over iets wat je gezien of gehoord hebt 

- Boek

- Film

- Tv-programma

- CD

- Concert

- Game 

-... 

--> Heeft nieuwswaarde: gaat meestal over iets nieuws

Recensie: Kenmerken

Kenmerken van een goede recensie: 

- Korte samenvatting van het verhaal + informatie over de schrijver/filmmaker/artiest/hoofdpersoon 

Let op: Geen spoilers

- Aandachtstrekker: Probeer in je inleiding de aandacht van je lezer te vangen

- Net zoals in een essay --> Mening met argumenten: waarom moet iemand het boek/film/serie wel of niet zien. Zorg dat dit al duidelijk wordt in de inleiding

Recensie: Kenmerken

Kenmerken van een goede recensie: 

- Gebruik geen 'ik' en schrijf in de tegenwoordige tijd (Present tense) 

- Gebruik humor: Humor kan je kritiek minder zwaar maken

- Creatief taalgebruik en bijvoeglijk naamwoorden (adjectives): Met bijvoeglijk naamwoorden kun je jouw mening duidelijker uitdrukken. 

- Geef voorbeelden om jouw argumenten te versterken --> Let op: geen spoilers

Voorbeeld recensie

1. Lees de recensie over de Netflix-serie 'Tiger King'

2. Kijk of je kenmerken van een recensie in de tekst kunt vinden

3. Tijd: 10 min 

(Link op Managebac) 

Schrijfopdracht: Schrijf je eigen recensie

1. Schrijf je eigen recensie over een tv-programma, film, serie of boek dat je onlangs hebt gezien/gelezen. 

2. Zorg dat je recensie minstens 3 alinea's heeft

3. Zorg dat ik de verschillende kenmerken van de recensie in je tekst kan terugvinden

SL: 250 - 400 woorden (1 h 15 minuten)

HL: 450 - 600 woorden (1 h 30 minuten)

--> Sla je recensie op in je Google Drive Dutch B folder

Lesplan - 31 maart

1. Nakijken ' Oefenen met lezen, woordenschat, grammatica en schrijven

2. Opdracht: Wat is kunst? 

Opdracht: Wat is kunst?

1. Lees het volgende artikel: https://www.nu.nl/cultuur-overig/6016279/bananenkunstwerk-van-120000-dollar-opgegeten-door-bezoeker.html

2. Bekijk de volgende video: https://www.youtube.com/watch?v=kdPWXUTWRDo

3. Bereid een korte presentatie voor:

- Leg uit wat voor jou kunst is en wat niet. Gebruik hierbij de voorbeelden uit het artikel en de video. (Minimaal 10 zinnen) 

- Laat een foto van jouw favoriete kunstwerk zien en leg uit waarom dit jouw favoriete kunstwerk is. 

Lesplan - 6 april

1. Spreekoefening: Wat is kunst? 

2. Luisteropdracht: Challenges en pranks

Lesplan - 8 april

1. Oefentoets luisteren

2. Grammatica: Herhaling werkwoordspelling 

3. Leesopdracht 'Geslachtsbepaling'

4. Spreekoefening 'Kunst' - Once upon a picture (3-4 min)

Lesplan - 13 april

1. Spreekoefening 'Kunst' - Once upon a picture (3-4 min)

2. Leesopdracht 'Geslachtsbepaling'

3. Klaar? Werkwoordspelling

Menselijke vindingrijkheid

Beantwoord de volgende vragen na het lezen van het krantenartikel:

1. Als jij het geslacht van je kind kon bepalen, kies je dan voor een jongen of een meisje? Waarom?

2. Moet geslachtsbepaling mogelijk worden voor de rijke mensen, iedereen of niemand?

3. Wat als iedereen het geslacht kon bepalen van hun kind. Zou dit ervoor zorgen dat de verdeling tussen man en vrouw in de wereld zou veranderen?

4. Denk je dat mensen nog verder mogen gaan en bijvoorbeeld haarkleur en oogkleur mogen bepalen van hun kind?

Spreekopdracht: 'Happy News'

1. Ga naar een Nederlandse nieuwssite:

- SL: https://www.kidsweek.nl/nieuws

- HL: ad.nl

2. Lees een aantal artikels en kies een artikel dat jou blij maakt.

3. Zorg dat je een samenvatting van het artikel kunt geven en kunt uitleggen waarom dit artikel jou blij maakt

Tijd: 10 minuten

De wereld achter emoji's

1. Wat is jouw favoriete emoji en waarom?

2. Bedenk een situatie waarin jij een nest met eieren naar iemand zou sturen.

Spreekopdracht: De Speld

1. Kies een artikel van de website 'De Speld' die je aanspreekt. 

2. Noem een aantal typische kenmerken van een krantenartikel die je ziet.

3. Vat het artikel kort samen. 

4. Leg uit waarom het artikel satirisch is. Waarop wordt er kritiek gegeven? Waarom is het humoristisch?

5. Geef jouw mening over het onderwerp dat wordt besproken in het artikel + Koppel het aan een thema.  

Schrijfster: Carry Slee

Titels van boeken van Carry Slee:

Spijt, 1996

Pijnstillers, 1997

Afblijven, 1998

Razend, 2000

Paniek, 2001

#Laatste vlog, 2017

Carry Slee kreeg meerdere keren de Prijs van de Jonge Jury, de Prijs van de Nederlandse Kinderjury en Pluim van de maand.

Opdracht: Filmtrailer

1. Bekijk de trailer van deze film: https://www.youtube.com/watch?v=NAszxvM8id4

2. Beschrijf wie van de personages je al herkent.

3. Welke indruk krijg je na het kijken van de trailer? Wat denk je dat er in de film gaat gebeuren? 

Vragen bij deel 1

a. Aan het begin van de film worden de 3 hoofdpersonages geïntroduceerd. Welke karaktereigenschappen horen bij de 3 jongens (Sander, Chris en Maarten)?

b. Waarom voelt Sander zich bezwaard als de coach hem vraagt om mee te spelen in het eerste elftal?

c. Wat kom je al te weten over de karakters van Indra en Heike in dit eerste deel?

d. Leg uit hoe Emiel de vriendengroep van Sander beïnvloedt. Wie wordt het meest beïnvloed?

e. Op het einde van het eerste deel zie je dat een jongen wordt bestolen. Wie denk je dat de daders zijn?

Vragen bij deel 2

a. Door welke woorden van Indra heeft Sander het sterke vermoeden dat zijn vrienden achter de beroving zitten?

b. Wat gebeurt er in de thuissituatie van Chris, waar hij veel moeite mee heeft?

c. Waarom krijgen Indra en Heike ruzie tijdens het winkelen?

d. Waarom komt Indra niet opdagen op haar afspraak met Sander?

e. Hoe merk je dat Maarten ook vindt dat het gedrag van Emiel en Chris te ver gaat?

Vragen bij deel 3

a. Wat gebeurt er in de bossen met de jongens waardoor de situatie helemaal uit de hand loopt?

b. Hoe weet Emiel de jongens te beïnvloeden om niet naar de politie te gaan. Noem 2 dingen.

c. Waarom durft Sander niet tegen zijn ouders te vertellen wat er is gebeurd?

d. Welk derde dreigement gebruikt Chris om ervoor te zorgen dat Sander niet naar de politie gaat?

e. Waarom denkt de school van Sander dat hij iets met de aanval te maken heeft?

Vragen bij deel 3

f. Wat begint Sander of de ramen van de boomhut tegen Chris als hij hem probeert over te halen andere keuzes te maken?

g. Wat komt Sander te weten over de achtergrond (het vroegere leven) van Emiel?

h. Waarom vlucht Sander in plaats van mee te gaan met de politie?

i. Hoe denk jij dat de film gaat aflopen?

Schrijfopdracht: Futureme

1. In deze les ga je een brief schrijven naar je toekomstige zelf. De brief komt over iets minder dan een jaar bij je aan. 

2. Schrijf je brief eerst in een Google Document. De brief is persoonlijk, dus je hoeft je document niet met mij te delen. 

3. Ga daarna naar de website: www.futureme.org

4. Plak je tekst daar - Kies 'specific date': 1 april 2021 - Private - schoolmail/privémail 

5. Je krijgt een bevestigingsmail in je mailbox. Ga nog even naar dat mailtje in je inbox en klik op de link. Je hoeft geen account aan te maken. 

Schrijfopdracht: Futureme

Waar kun je over schrijven:

1. Stel jezelf voor aan je toekomstige zelf: Hoe zie je leven er nu uit? Denk aan welke hobbies je hebt, welke vrienden belangrijk voor je zijn en hoe je ervoor staat in je schoolvakken.

2. Samenvatting van het afgelopen schooljaar: Hoe is het schooljaar gegaan? Leuke/minder leuke herinneringen? Grappige gebeurtenissen?

3. 'Hopes and dreams': Hoe hoop je dat je ervoor staat volgend jaar op 1 april? Welke tips wil je jezelf meegeven?