Les 1

Les 1

Ontwikkelingsgebieden

Wat gaan we doen

• Lesdoelen
• Opstapopdracht/nabespreken/koptelefoon
• Ontwikkelingspsychologie/ontwikkelingsfasen
•  Erik Erikson
• Opdracht/Pitch
• uitleg studiegids + bijbehorende opdrachten

Lesdoelen

• Je weet wat je moet doen om dit blok succesvol te kunnen afronden
• Je kunt toelichten wat de drie ontwikkelingsgebieden inhouden.
• Je kunt benomen welke factoren van invloed zijn op de ontwikkeling van een mens 

Opstap opdracht

• Wat is dat nou eigenlijk ontwikkelingspsychologie?
• Bekijk onderstaande filmpjes en beschrijf bij elk filmpje wat je ziet als het gaat om de verschillende ontwikkelingen van de mens, geef 3 voorbeelden waaraan je kan zien over welke ontwikkeling dit filmpje gaat. 

Hierna in groepjes van 4 informatie uitwisselen: (Denken, delen en uitwisselen). Schijf je bevindingen op een blaadje.  

Sommige studenten zullen deze opdracht niet goed begrijpen. Ze mogen google informeren, het gaat erom dat ze gaan nadenken over wat ze zien.

Denken delen en uitwisselen:

De student schrijft op: waren er verschillen en of overeenkomsten of dachten jullie er heel anders over na.

Per groepje klassikaal nabespreken

Let op: streep door wat je al hebt gehoord. 

Anders hoor je 10 x hetzelfde. 

Blijft er nog iets over, wat nieuw is en of wat we nog niet gehoord hebben? 

Onder welk ontwikkelings gebied valt dit filmpje/ wat er gebeurt bij de kinderen?

Cognitief:

Nabespreken

Filmpje 1: Cognitieve ontwikkeling

Filmpje 2: Sociaal emotionele ontwikkeling

Filmpje 4 lichamelijke ontwikkeling

Filmpje 3: Morele ontwikkeling

De docent geeft extra uitleg indien nodig. 

ontwikkelingsfasen

Als verpleegkundige is het belangrijk dat je om leert gaan met mensen van verschillende leeftijden en in verschillende ontwikkelingsfasen, zodat je hierop af kunt stemmen. Je leert welke interventies je in kunt zetten om de gezondheid van zorgvragers te bevorderen. Je kunt vaardigheden aanleren die passend zijn bij de ontwikkelingsfase waarin iemand zich bevindt.

Verduidelijken met uitleg vanuit thiemen en van der meulen:

denk bijvoorbeeld aan het aanleren van handen wassen. Dit is belangrijk omdat je geen bacteriën via de handen over wil brengen. Een peuter die zindelijk wordt ga je dit niet uitleggen, die leer je de handeling van het handen wassen aan. Een volwassene die je instrueert hoe je de handen het beste kunt wassen geef je uitleg over zowel de handeling als de reden waarom dit zo belangrijk is. Het is belangrijk dat je de ander aanspreekt en benadert op een manier die past bij de ontwikkeling.

De ontwikkelingsfasen

• Baby 0 tot 18 maanden
  
• Peuter 18 maanden tot 4 jaar
• Kleuter 4 tot 6 jaar
• Schoolkind 6 tot 12 jaar
  
• Puber 12 tot 17 jaar
  
• Adolescent 17 tot 22 jaar
  
• Volwassene 22 tot 65 jaar
  
• Oudere mens 65 jaar en ouder

De docent vertelt over de ontwikkelingsfasen per leeftijdscategorie:

Factoren die de ontwikkeling bepalen:

• Interne factoren
• Externe factoren
• Zelfbepaling

ontwikkelingspsychologie

• Ontwikkeling= Groeien, talenten en vaardigheden ontwikkelen
• Psychologie= Wetenschap die de ontwikkeling van de mens in de verschillende fasen van zijn ontwikkeling bestudeert.

3 gebieden/ontwikkelingspsychologie

• de fysieke en motorische ontwikkeling/groeien: dit is de lichamelijke groei;
  
• de cognitieve ontwikkeling/leren: dit is het verwerven van theoretische, praktische en sociale kennis en vaardigheden;
  
• Psychosociale ontwikkeling/rijping: dit is 'ergens aan toe zijn', je bent eraan toe om wel of niet iets te leren.

Erik Erikson

De Deens-Amerikaanse psycholoog Erik Erikson (1902-1994) zag de ontwikkeling van mensen als een levenslang proces. In dit proces zijn acht verschillende fasen te onderscheiden. In elke fase staan een conflict, ook wel levenstaak, centraal én aan te leren vaardigheden om dit conflict op te lossen. Wanneer het conflict opgelost is kan iemand door naar de volgende fase.

1. Vertrouwen vs wantrouwen (0 – 1 jaar)

In het eerste levensjaar doen kinderen hun eerste ervaringen in de sociale wereld op. Bij warme, zorgzame ouders, resulteert dit in een gevoel van vertrouwen, dat de wereld goed is. Bij verwaarlozende en mishandelende ouders, ontwikkelen de kinderen een fundamenteel gevoel van wantrouwen.

2. Autonomie vs twijfel en schaamte. (1 – 3 jaar)

Tijdens de peutertijd verwerven kinderen nieuwe mentale en motorische vaardigheden en willen ze voor zichzelf gaan beslissen. Als de ouder hier op een redelijke manier mee omgaat, verwerft het kind autonomie; een te strenge opvoeding kan uitmonden in schaamte en twijfel.

3. Initiatief vs schuld (3 – 6 jaar)

Tijdens deze leeftijd zien kinderen zich vaak in de rol van de volwassene. Ze spelen rollen na van de persoon die ze later willen worden. Wanneer de ouders deze doelgerichtheid aanvaarden en ondersteunen, dan ontwikkelt het kind initiatief. Hiermee wordt bedoeld: een gevoel van ambitie en verantwoordelijkheid. Als de ouders het nemen van initiatief in deze periode te veel beklemtonen, dan kan dit leiden tot een overmatige controledwang met bijbehorende schuldgevoelens.

4. Vlijt vs minderwaardigheid (6 – 11 jaar)

Op de lagere school oefenen kinderen hun vaardigheden en leren ze met anderen samen te werken. Een teveel aan negatieve ervaringen hierbij, kan leiden tot gevoelens van incompetentie en minderwaardigheid. Positieve ervaringen leggen de basis voor ijverigheid (vlijt) in het latere leven.

5. Identiteit vs rolverwarring (12 – 20 jaar)

Een adolescent probeert een antwoord te krijgen op de vragen “Wie ben ik,” en “Welke plaats heb ik in de samenleving?” De adolescenten zoeken hun positie op basis van zelfgekozen waarden en beroepsambities en leggen het fundament voor hun verdere identiteit. Als dit niet lukt, dan raken ze verward over die rol, die ze als volwassene kunnen en willen vervullen.

6. Intimiteit vs isolatie (18 – 30 jaar)

Tijdens de vroege volwassenheid is de belangrijkste uitdaging het bouwen van een liefdevolle en intieme relatie. Bij sommige lukt dit niet (o.a. wegens teleurstellingen in de vroegere stadia) en dit kan leiden tot gevoelens van isolatie en vervreemding.

7. Generativiteit vs stagnatie (30 – 60 jaar)

De belangrijkste uitdaging tijdens de middenvolwassenheid is om een blijvende manier bij te dragen tot de maatschappij. Men zorgt voor de volgende generatie door kinderen op te voeden, voor anderen te zorgen en te werken. Indien men tijdens dit stadium niet het gevoel heeft op een productieve manier tot de samenleving bij te dragen, ervaart men een gevoel van stagnatie, van gebrek aan zinvolle verwezenlijkingen.

 

8. Integriteit vs wanhoop ( > 60 jaar)

Tijdens de late volwassenheid kijken mensen terug op het leven dat ze geleid hebben en de persoon die ze geweest zijn. Als men hier een goed gevoel rond heeft, dan ervaart men integriteit; in het andere geval zal men een gevoel van wanhoop hebben en volgens Erikson ook de naderende dood vrezen.

(Bron: Brysbaert, M., & Dumoulin, F. (2018). Psychologie. Gent, Belgium: Owl Press.)

Opdracht/ Pitch 

Beschrijf je eigen ontwikkeling aan de hand van de drie ontwikkelingsgebieden en koppel hier een foto van jezelf aan.

Neem deze foto fysiek mee naar de les van volgende week en geef hier een pitch over.

(Pitch 90 seconden)

Lesdoelen behaald, vragen?

Huiswerk: 

• Neem een foto mee en koppel deze aan jouw pitch
• Lees thema ontwikkelingspsychologie t/m paragraaf 1.3

Einde Les

uitleg studiegids