Sex ding praktijkonderwijs

• Seksuele voorlichting
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 3

SEX DING

Sex Ding

Welk doel heeft de regisseur met de film?

In dit deel van de les onderzoeken we samen met de leerlingen welk doel regisseur Simone van Dusseldorp heeft met deze film. Slaagt de regisseur in haar doel?

Je gaat kijken naar een jeugdrama

(38 min.) over de gevolgen van sexting ► 

Instructie voorafgaand aan het kijken
Je kunt een actieve kijkhouding stimuleren door te vragen waar zij denken dat de film over zal gaan, gelet op de poster en titel. Kunnen ze verhaalverloop, eventuele personages voorspellen?

Indien je het nodig vindt, kun je voorkennis activeren over sexting.  Let op: het onderwerp van de film vereist een veilige omgeving.

Film Sex Ding, Simone van Dusseldorp, 38 minuten

Bekijken van de film in zijn geheel.

Wat vond je van de film?

Filmervaring
Er is geen goed of fout, laat de leerlingen steeds iets gedetailleerder benoemen wat ze van de film vonden, of welk gevoel de film hen gaf. Wat dan precies? Waarom? 

Context

Dit is ook het opstapje voor een gesprek in de klas over sexting. Kennen de leerlingen soortgelijke verhalen, wat vonden ze van de daden van de personages in de film, en is het een fenomeen waar ze zich zelf ook zorgen over maken? 

Wat voor soort film is Sex ding?

Filmgenre: fictie
Sex ding vertelt een verzonnen (fictief) verhaal. Vita bestaat niet echt, maar is verzonnen. Maar in het verzinnen is de maker heel dicht bij de realiteit gebleven (anders dan bijvoorbeeld een Marvel superheldenfilm of romantische komedie). Veel filmscenario's zijn gebaseerd op nieuwsberichten of waar gebeurde verhalen. Deze film is ook gebaseerd op een waargebeurd verhaal.

De regisseur Simone Dusseldorp had een doel voor ogen bij het maken van de film. Welk doel denk je?

Context: doel van de filmmaker

Een filmmaker heeft een reden om een film te maken. Wat wilde Simone van Dusseldorp bereiken met de film?

In het volgende fragment geeft zij zelf antwoord op de vraag.

Filmfragment interview Simone van Dusseldorp over Sex Ding 1 min. 21 sec.

Simone vertelt dat het verhaal gebaseerd is op een echt gebeurd verhaal.

Zij vindt dat pubers fouten mogen maken, en ze niet voor het leven mogen worden getekend. De werking van het internet en social media zorgt echter voor moeilijk uitwisbare data. Ze wil dat de kijker nadenkt over oplossingen hiervoor.

Vind je dat het doel van de regisseur is bereikt?

Context: doel van de filmmaker en effect op het publiek
De regisseur wil de kijker overtuigen dat pubers beschermd moeten worden tegen de gevolgen van social media posts. Vinden de leerlingen dat ook na het zien van deze film? Waarom wel/niet? Heeft de maker keuzes gemaakt in het verhaal die dit doel versterken/verzwakken?

Bijvoorbeeld: richten de leerlingen zich op de telefoon en het internet of op de schending van privacy door haar vriedin? Of op het losse dansen en vrij zijn van het meisje? Of op het feit dat je geen berichten kunt verwijderen op insta? Wie of wat wijzen zij aan als probleem voor dit dilemma? 

Had de maker andere keuzes kunnen maken om hen beter te overtuigen? 

Nu kijken we nog een
keertje naar het einde ►

Verhaalstructuur: einde van een film
De leerlingen leren een mening vormen en leren deze te onderbouwen. Vraag goed door wat ze vinden van het einde en waarom ze dit vinden.
Het einde van een film is belangrijk voor het gevoel dat je overhoudt aan een film.

Fragment Sex Ding, einde van de film, 12 min. 50 sec.

Vind je dit einde van de film een happy end?

Zou jij voor een ander einde hebben gekozen? Welk?

Verhaalstructuur: einde van een film
De leerlingen leren een mening vormen en leren deze te onderbouwen. Vraag goed door waarom ze kiezen voor een happy end of een serieuzer einde.

Het einde van een film is belangrijk voor het gevoel dat je overhoudt aan een film.