paragraaf 3.3: De Holocaust

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

paragraaf 3.3

De Holocaust

les over de holocaust

de instap

hier verteld de docent het gedicht van Ben Ali Libi de goochelaar. De leerlingen doen verder niks, ze luisteren aandachtig naar het gedicht. 

hoofdvraag: hoe verliep de tijd van Joden voor en tijdens de Tweede Wereldoorlog?

lesdoelen:

• Je kan aan het eind van de les uitleggen welke maatregelen er genomen werden om de Joden uit te roeien 
• Je kan aan het eind van de les uitleggen op welke manieren Joden ‘zwart’ gemaakt werden.  
• Je kan de verschillende fasen benoemen en uitleggen van vernedering tot genocide. 
• Je kan de Kristallnacht uitleggen.

hier worden de lesdoelen en hoofdvraag centraal gesteld voor de les. 

antisemitisme

Hier laat de docent zien dat antisemitisme al heel lang speelt, ook nu. 

ook verteld de docent dat er geen verklaring voor de opkomst van het antisemitisme te vinden is. 

Hitler komt aan de macht

Vanaf dan wordt het voor de Joden alleen maar zwaarder

de docent verteld hier dat het na 1929 snel ging met de haat tegen Joden.

De Joden kregen de schuld van de economische crisis en volgens Hitler ook de schuld van het verlies van de Eerste Wereldoorlog. Al met al, ook als Hitler aan de macht komt, wordt het leven van de Joden steeds zwaarder. Het leven van hen kan je indelen in 4 fasen.

fase 1

discrimineren

fase 1 discriminatie

Hier verteld de docent dat het begint met discrimineren en pesten. Een goed en bekend voorbeeld daarvan is de Kristallnacht. (zie ook volgende dia)

fase 2

uitsluiten

fase 2 uitsluiten

In fase 2 worden Joden uitgesloten. Voorbeelden van propaganda en Joden verboden worden in de volgende dia's aangekaart.

fase 3

Concentreren

fase 3 concentreren

in deze fase worden Joden geconcentreerd in getto's, in Joodse wijken en werkkampen(zie ook volgende dia)

fase 4.1

Uitroeiing 

fase 4.1 uitroeiing

Bij uitroeiing begint het al dat Joden vermoord worden. Joden worden afgeknald, op transport gezet richting werkkampen, razzia's en etc..

fase 4.2

Endlösung

fase 4.2 Endlösung

bij Endlösung worden Joden systematisch vermoord, ook wel een genocide. Vanaf hier begint het vermoorden van Joden op grotere schaal. (zie ook de volgende afbeeldingen, 17 t/m 20 zijn zelfgemaakte foto's. De docent verteld hier over wat hij van de situatie vond in Auschwitz.)

6.000.000 Joden vermoord

1.000.000 Joden per jaar

het begon pas in 1942...

Nederland ongeveer

100.000 Joden vermoord, of gestorven door ziekte en uitputting.

kort samengevat

concrete cijfers om de impact op de samenleving bij leerlingen duidelijk te maken.

Vragen?

fase 3 volgens het MDI

de Holocaust zal waarschijnlijk veel vragen bevatten vanuit de kant van de leerlingen, die kunnen nu gesteld worden. 

Ook zal de docent controlevragen stellen of de leerlingen de stof hebben begrepen.

Wat? Je gaat luisteren naar het verhaal van de docent

Klaar? Als je klaar bent, mag je verder werken aan je huiswerk

Op welke manier? Je luistert eerst naar zijn verhaal en gaat daarna door middel van een werkblad een opdracht maken

Uitkomst? We bespreken de uitkomst samen in de klas en kijken of je de chronologie kan inzien van het verhaal.  

Tijd? 20 minuten

Hulp? Hulp heb je bij deze opdracht niet nodig, vandaar dat het stoplicht op rood staat

Het verhaal van familie Elkus

werkvorm

de uitleg van de werkvorm

Jacob

Benno

de familie Elkus

hoofdvraag: hoe verliep de tijd van Joden voor en tijdens de Tweede Wereldoorlog?

lesdoelen:

• Je kan aan het eind van de les uitleggen welke maatregelen er genomen werden om de Joden uit te roeien 
• Je kan aan het eind van de les uitleggen op welke manieren Joden ‘zwart’ gemaakt werden.  
• Je kan de verschillende fasen benoemen en uitleggen van vernedering tot genocide. 
• Je kan de Kristallnacht uitleggen.

hier worden de lesdoelen en hoofdvraag centraal gesteld voor de les. 

de docent kijkt of de leerlingen antwoord kunnen geven op de lesdoelen en hoofdvraag. dit doet hij ook door middel van individuele aanspreekbaarheid.