Het Maken van een Footprint

• Studievaardigheden
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 2

Het Maken van een Footprint

Leerdoelen

• Aan het einde van de les kun je uitleggen wat een footprint is en hoe deze kan worden gecreëerd.
• Aan het einde van de les kun je verschillende vormen van footprints identificeren.
• Aan het einde van de les kun je het belang van planning, zelfmanagement en monitoring tijdens de creatie van een footprint begrijpen.
• Aan het einde van de les kun je reflecteren op je eigen interesses en waarden en hoe deze zich ontwikkelen tijdens een challenge.
• Aan het einde van de les kun je het proces van het maken van een footprint analyseren en evalueren.
• Aan het eind van de les weet je wanneer de footprintweek plaats vindt.
• Aan het eind van de les weet je welke formulieren we gebruiken om de footprint te beoordelen.

Wat weet je al over het maken van een footprint?

Wanneer is de voetafdrukweek?

• 30 oktober t/m 3 november

Wat staat er nog meer op de planning?

• Uitwisseling met de Fransen 9 oktober t/m 13 oktober (Jacub, Thom, Mick, Alexander) 
• Herfstvakantie 16 oktober t/m 20 oktober
• Detoxweek 6 november tot en met 10 november
• Maxime Verlof 17 november
• Meeloopweek 20 november t/m 24 november
• 
  

Definitie en diversiteit van footprints

• Een footprint is het tastbare resultaat van een challenge.
• Kan verschillende vormen aannemen, zoals een presentatie, filmpje, tekening, poster, geschreven verslag of een spel.

Het belang van planning, zelfmanagement en monitoring

• Planning: bepalen van de stappen om een doel te bereiken.
• Zelfmanagement: beheersen en sturen van eigen gedrag en acties.
• Monitoring: bijhouden van de voortgang van een taak of project.

Reflectie op persoonlijke interesses en waarden

• Reflectie: beoordelen van eigen gedachten, gevoelens en gedrag.
• Belangrijk aspect van het maken van een footprint.
• Ontwikkeling van interesses en waarden tijdens een challenge.

Het proces van het maken van een footprint

• Stellen van doelen.
• Ondernemen van acties.
• Leren tijdens het proces.

Evaluatie en reflectie

• Essentieel na voltooiing van een footprint.
• Analyseren en evalueren van het maakproces.

Definitie en diversiteit van footprints

• Footprint: Het tastbare resultaat van een challenge.
• Planning: Het proces van het bepalen van de stappen die nodig zijn om een doel te bereiken.
• Zelfmanagement: Het vermogen om je eigen gedrag en acties te beheersen en te sturen.
• Monitoring: Het proces van het bijhouden van de voortgang van een taak of project.
• Reflectie: Het proces van het beoordelen van je eigen gedachten, gevoelens en gedrag.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.

padlet.com