Presentatie ICTO studiedag

Digitale Geletterdheid en Informatiekunde Workshop

Loes van Wetten

ICTO-coördinator Praktijkschool Helmond

Waarom?

Boodschappen doen, bankieren, je belastingaangifte en een afspraak maken bij de huisarts. Je kunt het zo gek niet bedenken of het kan of moet tegenwoordig zelfs digitaal gebeuren. Over het algemeen fijne ontwikkelingen, omdat de handelingen vaak sneller en gemakkelijker gaan op de digitale manier. Of nou ja makkelijk, mits je digitaal geletterd bent natuurlijk…  

Waarom?

Omdat het leven met de dag meer gedigitaliseerd wordt is het in veel gevallen handig, maar in nog meer gevallen zelfs noodzakelijk om digitaal geletterd zijn. Zowel voor hedendaagse digitale toepassingen als voor toekomstige digitale ontwikkelingen. 

Zoals Curriculum.nu schrijft heeft digitale geletterdheid als doel 

“om leerlingen op eigen kracht te leren functioneren in een samenleving waarin digitale technologie en media een belangrijke plaats hebben.”

Wanneer ben je digitaal geletterd?

Wanneer ben je digitaal geletterd?

Digitaal geletterd ben je niet zomaar. Je bent digitaal geletterd wanneer je bewust, verantwoordelijk, kritisch en creatief gebruik kunt maken van digitale technologie, digitale media en andere technologieën. 

Deze kennis en vaardigheden zijn nodig om toegang te krijgen tot informatie en om actief te kunnen deelnemen aan de samenleving nu en in de toekomst.

Kan dat niet gewoon thuis?

Wat houdt digitale geletterdheid in?

Digitale informatie vaardigheden

gaat het om het gebruik van digitale technologie om informatie op te zoeken en op een passende manier om te gaan met digitale informatie. Veel van de informatieverwerving van leerlingen gaat via digitale weg en basisvaardigheden helpen daarin bij het verzamelen, evalueren, verwerken en delen van digitale informatie.

Praktische ICT vaardigheden

gaat het om het benutten van de mogelijkheden van digitale technologie en inzicht hebben in de werking van digitale apparaten. Op allerlei momenten binnen en buiten school komen leerlingen in aanraking met digitale technologie en digitale apparaten. Om hier op een passende manier gebruik van te kunnen maken én over dit gebruik ook na te kunnen denken, moeten leerlingen over basiskennis en - vaardigheden beschikken op dit gebied. Praktische ICT-vaardigheden zijn de basis voor de andere domeinen van digitale geletterdheid.

Mediawijsheid

gaat het om het kritisch én bewust omgaan met digitale media in de samenleving. Ook hier hebben leerlingen een basis van kennis en vaardigheden nodig waardoor ze op een passende en veilige wijze met media kunnen omgaan en weten wat ze wel of beter niet kunnen doen.

Computational thinking

gaat het om denkvaardigheden en strategieën die leerlingen helpen om complexe problemen te (her)formuleren zodat computertechnologie kan bijdragen aan het oplossen hiervan.

3 Domeinen

1. Praktische kennis en vaardigheden
2. Ontwerpen en maken
3. Wisselwerking tussen digitale technologie, digitale media, de mens en samenleving

Welke van deze vier kom jij bij jouw vak tegen?

Informatiekunde in OMOsgHelmond

In elke OMOsgHelmond-school staat in klas 1 een heel jaar Informatiekunde op de lessentabel.

Dr. Knippenbergcollege: Informatiekunde 1x per week leerjaar 1
Carolus Borromeus College: Digitaal rijbewijs, 1x per week, leerjaar 1
Vakcollege Helmond: Digitaal rijbewijs, 1x per week
Praktijkschool Helmond: Digiwijs 1x per week leerjaar 1-6

Welke vaardigheden of kennis vind jij thuishoren in dat vak?

Waarvoor gebruik jijzelf digitale middelen in jouw baan?

Om lessen te maken/geven

Om leerlingwerk na te kijken/resultaten in te voeren

Om resultaten te analyseren

Om te communiceren

Wat voor apps, programma's of digitale apparaten zouden jouw werk beter of gemakkelijker maken ?

Welke zaken heb jij nodig om digitale middelen voor je te laten werken?

Hoe kun jij digitale vaardigheden bevorderen in jouw vak?

Richting het middagdeel

Maak een papieren(!) lijstje met digitale middelen, kansen en aandachtspunten die je in de sectie gaat bespreken.

Deel 2

ICT inzetten om te differentiëren

Differentiatie kun je grofweg verdelen in 3 categorieën

Het aanbod: Op verschillende manieren en/of tempo’s lesstof aanbieden

De inhoud: Verdieping, verrijking, herhaling, taalinstellingen, simulaties

De uitkomst: Hoe laat een leerling zien dat hij of zij de lesstof beheerst

Het aanbod

Een manier om te differentiëren is om dezelfde lesstof op verschillende manieren aan te bieden, of op verschillende tempo's. 

Je kunt bijvoorbeeld een verhaal aanbieden als tekst, als film, als audio of misschien als stripverhaal.

Door (delen) van een les online te plaatsen, kunnen leerlingen gemakkelijker het tempo aanpassen; vooruitwerken en herhalen kan allemaal!

De aanbieder

De leerlingen hebben eindelijk hun zin gekregen: ze zijn niet langer gebonden aan die saaie docent of dat nog saaiere boek. Je kunt namelijk ook andere klassen bijwonen online! Denk aan Teams, Lessonup, Google Classroom, Youtube, KahnAcademy, Ai, online tutorials, Wikipedia en online cursussen zoals die van de bibliotheek. En of via een QR code?

De inhoud

De inhoud van de lesstof is ook makkelijk aan te passen dmv digitale middelen. 

• Je kunt dingen toevoegen aan je bestaande methode om te verdiepen, verrijken, verduidelijken, herhalen. Denk aan filmpjes, voorbeelden, virtuele tours.
• Je kunt ook lesstof op verschillende niveaus tegelijkertijd aanbieden. Denk bv aan verschillende lessonups over hetzelfde onderwerp.
• Translate apps zijn natuurlijk ideaal om ter plekke lesstof te vertalen.
• Je kunt simulatie gebruiken om bepaalde vaardigheden te oefenen.

Op welke manieren kun je testen of de leerling de lesstof beheerst?

Ook leuk

Presentatie, werkstuk, debat, poster, artikel, onderzoek, voorstelling, filmpje, een evenement organiseren, een wedstrijd, een podcast, een masterchef-achtige uitdaging, een (bord)spel,

een (interactieve) tijdlijn, een stripverhaal, portfolio.

Dyslexie

Voor leerlingen met dyslexie kun je eenvoudig wat dingen aanpassen.

Lettertypes, lettergrootte, regelafstand, achtergrondkleur en pagina kaders zijn zo aangepast.

Je kunt diverse apps gebruiken om spraak naar tekst om te zetten of om tekst voor te laten lezen.

Praktijkschool, Dr. Knippenberg en Carolus werken ook met de software Alinea.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Leuke voorbeeldjes

Natuurkunde en scheikunde proefjes

https://phet.colorado.edu/nl/simulations/browse 

Museum bezoek geschiedenis https://naturalhistory.si.edu/visit/virtual-tour

Museum bezoek kunst https://www.louvre.fr/en/explore/life-at-the-museum/the-mona-lisa-in-virtual-reality-in-your-own-home

https://www.rijksmuseum.nl/en/masterpieces-up-close

Google maps : aardrijkskunde

https://www.youtube.com/watch?v=3hUAP8m3POg 

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.