Klas 3, T5.1. editie 7, de zintuigen
1 / 19
La durée de la leçon est: 30 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 3 - Diapositive
Deze slide is bedoeld om het leerdoel van de les te introduceren.
Wat weet je al over de zintuigen?
Slide 4 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 5 - Diapositive
Deze slide introduceert de vijf zintuigen en wat ze doen.
Slide 6 - Diapositive
Deze slide introduceert de vijf zintuigen en wat ze doen.
Slide 7 - Diapositive
Deze slide introduceert de vijf zintuigen en wat ze doen.
Slide 8 - Diapositive
Deze slide introduceert de vijf zintuigen en wat ze doen.
Slide 9 - Diapositive
Deze slide introduceert de vijf zintuigen en wat ze doen.
Slide 10 - Diapositive
Deze slide introduceert de vijf zintuigen en wat ze doen.
Slide 11 - Diapositive
Deze slide legt uit hoe het zintuig van proeven werkt en welke smaken we kunnen proeven.
Slide 12 - Diapositive
Deze slide legt uit hoe het zintuig van voelen werkt en welke soorten tastreceptoren er in de huid zijn.
Slide 13 - Diapositive
Deze slide introduceert de vijf zintuigen en wat ze doen.
Slide 14 - Diapositive
Deze slide introduceert de vijf zintuigen en wat ze doen.
Slide 15 - Diapositive
Deze slide bevat een interactieve activiteit om de leerlingen te betrekken bij de les.
Slide 16 - Diapositive
Deze slide vat de belangrijkste informatie van de les samen.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 17 - Question ouverte
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 18 - Question ouverte
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 19 - Question ouverte
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.
