Cultuurreporters Blok 1 - Les 1 - Begrijpend kijken

• Filmeducatie
• Middelbare school
• vmbo, mavo
• Leerjaar 1,2

• Non-fictie filmmakers!


• Kritisch kijken
  
• Creativiteit en identiteit
• Samen films maken
• Talenten ontdekken
• Interviewen
• Monteren

Cultuurreporters

Blok 1 - Jij als filmmaker

Les 1 - Begrijpend kijken

In dit blok van Cultuurreporters ontdekken 

de leerlingen strategieën van filmmakers en maken zij een gemanipuleerde reportage. 

Over Cultuurreporters

Bij deze lessen horen een docententraining, docentenhandleidingen, lesbrieven en een filmplan. 

Meer weten over deze lessen? http://www.cultuurreporters.nl

In dit blok ontdek je:

• wat het verschil is tussen fictie en non-fictie
• verschillende manieren van non-fictie filmmaken


• hoe non-fictie filmmakers kunnen manipuleren
• hoe je zelf een gemanipuleerde reportage kan maken

Begrijpend kijken

1 - Intro (10 min)

2 - Fragmenten en camera-instructie (25 min)

3 - Uitleg kaartjes opdracht (10 min)

4 - Kaartjes-opdracht (25 min)

5 - Aantal resultaten bekijken (20 min)

6 - Afsluiting (10 min)

Les in stappen

Cultuurreporters zijn non-fictie filmmakers. 

• Wat is fictie? Wat is non-fictie?
  

Non-fictie filmakers

Wat zijn er allemaal voor non-fictie filmmakers? 

Noem een aantal voorbeelden van dit soort makers:

• reportagemakers 
• televisiemakers
• documentairemakers
• nieuwsmakers
• vloggers/YouTubers

Non-fictie filmakers

Filmmakers: 

zelf een reportage maken

(Bekijk 't)

• Welke keuzes heeft Tara gemaakt voordat zij begon met filmen en interviewen?
• Waarom koos zij deze locatie?


• Hoe houdt Tara de iPad vast?
• Wat gebruikt zij voor goed geluid? En waarom?
• Is dit fictie of non-fictie? Waarom?

Zelf een reportage maken

Filmmakers: 

Televisie

• Op wat voor manier komt Bente er achter dat ze mee mag doen aan The Voice Kids?
• Hoe reageert Bente op het nieuws dat ze is uitgekozen?
  
• Denken jullie dat dit fragment 'in scène' gezet is?
  

The Voice Kids

Filmmakers: 

Documentaire

• Heeft Bente's moeder haar tekst zelf bedacht?
• Wat is er 'in scène' gezet door RTL?
• Wat vinden jullie ervan dat RTL een aantal dingen 'in scène' heeft gezet?

Bente's stem

Camera-instructie in de klas

(iPad aansluiten aan het digi-bord)

• camera/iPad vasthouden
• beginnen en eindigen met maken filmshot 
• camerabewegingen 
• van dichtbij
• tegenlicht 

Filmmakers: 

Nieuws

• Wat gebeurde er in het fragment?
  
• Was er hier sprake van 'Fake news'? 
• Waarom liet 101.tv niet zien dat de mensen wél wilden helpen?

Boerka-test

We hebben gezien dat niet alles is wat het lijkt op televisie of online. Soms is het zelfs zo dat filmmakers expres de werkelijkheid verdraaien. Dit noemen we manipulatie.

Manipulatie

• Hoe heeft 101.tv gemanipuleerd met: 
• opnames 
• keuze van de beelden 
• geluid  
• muziek 
• kleureffecten
• Vinden jullie het erg dat er op deze manier gemanipuleerd is?
  

Boerka-test

Filmmakers: 

vloggers

• Maakt Enzo Knol fictie of non-fictie filmpjes?
• Wat is vloggen?
• Speelt Enzo een rol of is hij zichzelf? Waar zie je dat aan?
• Waarom kijken er zoveel mensen naar YouTubers als Enzo?
• Zet Enzo wel eens iets in scène denk je? 

Vlogger Enzo Knol

• Zie of zag jij weleens reclame in YouTube filmpjes?
• Wat vind je hiervan?
• Er wordt gesproken over 'manipulatie'. Waarom is reclame ook manipulatie?   

Tegenwoordig moeten YouTubers duidelijk in beeld brengen wanneer zij reclame maken met de hashtag '#Ad' (reclame) in beeld. Wat vind je hiervan? 

Reclame in vlogs

• Tweetallen.
• Woord-kaartje
• De school in


• Overtuigen met beeld
• Geen geluid
• Straks: raden

Denk aan de camera-instructie!

Kaartjesopdracht

Vertoning

Tot slot

Jullie hebben:

• de eerste stappen gezet met het maken van een filmpje. 
• de begrippen 'fictie' en 'non-fictie' leren kennen
• kritisch gekeken naar videofragmenten
• geleerd wat manipulatie is
• zelf gemanipuleerd met filmbeelden
• de camera/iPad leren kennen

Volgende les: interviewen