Introductie mavo 4

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 4

Lesdoelen

Aan het eind van deze les:

•  Weet je welke onderwerpen aan bod komen dit jaar.

• Kun je zelf historische vaardigheden uitleggen en voorbeelden van geven.
  

Even voorstellen..

•  Helen von Weiler (juf Hel)
  
• Wassenaar
• Geschiedenis en vliegende keep
  

• Tot de herfstvakantie daarna juf Ruth
  

Doel

• Jullie zo goed mogelijk voorbereiden op jullie examen

Basisregels

We hebben RESPECT voor elkaar. We houden ons aan de afspraken die we met elkaar maken. Als we over de streep gaan, dan praten we daarover. 

Afspraken

• Zitten volgens de klassenplattegrond.
• Leg je spullen klaar zodra je binnen bent (boeken, pen. laptop etc.)
• Als de les begint is de aandacht bij het bord, doe je laptop scherm dan naar beneden!
• Geen telefoons! (Je hebt immers een laptop)
  
• Niet eten en drinken tijdens de les. (tenzij je pauze hebt in het lokaal)
  
• Wees op tijd (geen toegang meer 5 minuten na de bel)
  

Belangrijk

• Maak aantekeningen, belangrijke begrippen, personen, jaartallen of gebeurtenissen zijn geel gekleurd.

• Stel vragen tijdens de les als je iets niet begrijpt!

• Wees actief in de les! Slapen doen we thuis.
  

• Zelfstudie is een vereiste, lees de teksten en maak de opdrachten!
  

Overzicht van onderwerpen

• Periode 1

Nederland van 1848 tot 1914 (H1)

De Eerste Wereldoorlog (H2)

Het Interbellum (H3)

Examen

• Examenblad.nl 

• Oude examens

• Exameneisen 

• 2021--> VMBO TL --> Maatschappijvakken --> Geschiedenis

Historische vaardigheden 

• Bronnen (direct-, indirect-, geschreven-, ongeschreven-)
• Antwoordstructuren
  
• Oorzaak-gevolg relaties
• Betrouwbaarheid van bronnen
• Beeldanalyse 
• Chronologie (volgorde)
• Continuïteit en discontinuïteit (verandering en hetzelfde)
• Standplaatsgebondenheid 

Bronnen

• Door de geschiedenis heen zijn er veel bronnen overgebleven: teksten, beeldmateriaal, tekeningen, overblijfselen etc. 

• Deze gebruiken archeologen en historici om een beeld te vormen van de geschiedenis. 

• Geschreven- en ongeschreven bronnen

• Directe- en indirecte bronnen

Betrouwbaarheid van bronnen

• Is de bron uit dezelfde tijd?
  

• Wie heeft de bron gemaakt en waarom?
  

• Staan er vooral feiten of vooral meningen in de bron?
  

• Kun je de informatie in de bron ook in andere bronnen vinden?
  

• Voorbeeld: Wikipedia
  

Chronologie 

• Op volgorde van tijd

• Tijdlijn 

• Voorbeeld: tijdvakken  

Oorzaak-gevolg relaties

• Oorzaak --> waardoor het gebeurd

• Gevolg --> wat er gebeurd 

• Directe - en indirecte 

oorzaken en gevolgen

• Voorbeeld: Eerste wereldoorlog

Standplaatsgebondenheid

Gebonden aan zijn/haar tijd en plaats.

• Gewoonten

• Normen en waarden

• Let op: Subjectiviteit!

Continuiteit en discontinuiteit 

• Anders en hetzelfde 

• Continuïteit --> hetgeen dat hetzelfde blijft

• Discontinuïteit --> hetgeen dat veranderd

• Voorbeeld: Industriële revolutie

Beeldanalyse

• 1. Lees het onderschrift.

• 2. Beschrijf wat je ziet in de bron.
  

• 3. Wat gebeurt er op de bron? 
  

                                                                                                         Poster uit Nederland, 1952.

• 4. Wat is de boodschap van de maker van de beeldbron? Hoe weet je dat?

1. Lees het onderschrift. Door wie is de bron gemaakt? Wanneer is de bron gemaakt? Heeft de bron een bijschrift? Wat weet je over de maker?

 

2. Beschrijf wat je ziet in de bron. Denk hierbij aan kleding, spullen, auto’s, wapentuig, gebouwen, personen, dieren, ect. (Wat stellen deze onderdelen voor? Herken je bepaalde landen, personen?)

3. Wat gebeurt er op de bron? Kijk hierbij naar acties, bewegingen en emoties. (Wat doen de personen op de bron? Welke gebeurtenis gaat de bron over?)

4. Wat is de boodschap van de maker van de beeldbron? Hoe weet je dat? (zijn personen negatief of positief afgebeeld?)

Afsluiting

Aan het eind van deze les:

•  Weet je welke onderwerpen aan bod komen dit jaar.

• Kun je zelf historische vaardigheden uitleggen en voorbeelden van geven.
  

Fijne dag!