4.1 Einde van de wereldrijken 2 lessen

Van harte welkom, 3h/v
Veel succes met de cito!

Dit programma is aangepast, dus of je nu online bent of in de klas zit, volg deze 2 delige lessonup en maak de weektaak in de twee weken.
Er is rekening gehouden met de uitval, dus je krijgt twee 'kleine porties'
1 / 17
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolvwoLeerjaar 3

Cette leçon contient 17 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Van harte welkom, 3h/v
Veel succes met de cito!

Dit programma is aangepast, dus of je nu online bent of in de klas zit, volg deze 2 delige lessonup en maak de weektaak in de twee weken.
Er is rekening gehouden met de uitval, dus je krijgt twee 'kleine porties'

Slide 1 - Diapositive

Les 1
Je vormt een mening over het aanbieden van excuses aan Indonesië voor het geweld tijdens de dekolonisatie van Nederlands-Indië

Programma
- Introductie 'De wereld na 1945' (hoofdstuk 4)
- Inleiding 'Het einde van de wereldrijken' (4.1)
- Introductie d.m.v. Zondag met Lubach
- weektaakje deel 1

Slide 2 - Diapositive

De wereld na 1945
  • Dekolonisatie (proces van het onafhankelijk worden van Europese kolonies)
  • Koude Oorlog (spanningen tussen VS en SU) 1945-1991
  •  De VS na de Tweede Wereldoorlog neemt een actieve rol en haalt de banden met West Europa aan.
  • dit moet je kunnen uitleggen in eigen woorden, met een voorbeeld!

Slide 3 - Diapositive

Het einde van de wereldrijken
  • Groeiend nationalisme in kolonies = gevoel dat je één volk bent en dus ook één (onafhankelijk!) land wil zijn - proces dat al rond 1900 sterk opkomt (onderwijs, WOI)
  • Tweede Wereldoorlog:
    a) Japan (Aziatisch) verslaat Europese landen met kolonies
    b) Daardoor: macht kolonisator weg en nationalisme in de kolonies.
    c) 15 augustus 1945: Japan weg uit kolonies, want capituleert
    d) En dan? Geen Japan, geen Europa, zelfstandigheid!
    e) Europese landen verzwakt door WOII
  •  Vanaf 1945 (tot ong. in de jaren 1970) dekolonisatie in Azië en Afrika
  • Zorg dat je dit als oorzaak-gevolg relatie uit kan leggen!

Slide 4 - Diapositive

Dekolonisatie Indonesië

Slide 5 - Carte mentale

Slide 6 - Vidéo

Excuses - terecht of niet?
Geef antwoord op de volgende vragen

  1. Hebben excuses maken over gebeurtenissen uit het verleden zin? Waarom wel/niet? (Check einde van de les+HW)
  2. Stelling: als er geen ooggetuigen meer in leven zijn, hebben excuses maken geen zin. Geef een beargumenteerd commentaar (HW)
  3. Voor meerdere gebeurtenissen uit het Nederlandse verleden wordt (mogelijk) excuses aangeboden. Zoek op waarvoor. (HW)

Slide 7 - Diapositive

Excuses maken over gebeurtenissen uit het verleden heeft zin
A
Eens
B
Oneens

Slide 8 - Quiz

Weektaak 1 / Voorbereiding les 2
Uitwerking vorige vragen --> hw in classroom

Slide 9 - Diapositive

Welkom 3h/v
Neem deel aan deze LessonUp
(of je nu online bent of in de klas zit)

Slide 10 - Diapositive

Vandaag
  1. Je vormt een mening over het aanbieden van excuses aan Indonesië voor het geweld tijdens de dekolonisatie van Nederlands-Indië
  2. Je vergelijkt de Indonesische dekolonisatie met andere voorbeelden uit 4.1 
Programma
- Onderbouwing bij stelling over excuses 
- Andere voorbeelden van 'historische excuses'
- Informatie verzamelen over dekolonisatie in Nederlands-Indië
- Afsluiting en check

Slide 11 - Diapositive

Als er geen ooggetuigen meer in leven zijn, hebben excuses maken geen zin

Slide 12 - Question ouverte

Voorbeelden van historische excuses

Slide 13 - Carte mentale

Instructie
  1. Bekijk 'EenVandaag in de Klas 'Nieuwe foto's executies Nederlands-Indië ontdekt' en maak de kijkvragen. https://www.npostart.nl/eenvandaag-in-de-klas/15-03-2016/WO_NTR_3497987 
  2. Vorm je mening verder over het aanbieden van excuses van Nederland aan Indonesië: verander je of blijft je mening hetzelfde of sterker door deze nieuwe kennis?


Slide 14 - Diapositive

Kijkvragen
1 Waarom is er weinig beeldmateriaal van politionele acties in Indonesië?
A De regering liet toen nog geen foto’s maken in oorlogsgebieden.
B De regering wilde alleen foto’s van stoere soldaten die het beste met de bevolking voor hadden.
C De regering had te weinig fotografen in dienst om alles te kunnen vastleggen.

2 Pas drie jaar geleden werden de eerste foto’s gepubliceerd van executies in  Indonesië. In het filmpje wordt een
mogelijke reden genoemd waarom het zo lang heeft geduurd. Welk reden?

3a Waarom wilde de regering alleen positieve beelden uit Indonesië, denk je?
b Een Indonesië-expert wil dat er onderzoek wordt gedaan naar de oorlog in Indonesië. Nu je de foto’s hebt gezien, wat zou er uit dat onderzoek kunnen blijken?
c Het heeft zeventig jaar geduurd voordat deze beelden gedeeld werden met het publiek. In hoeverre kan dat in de 21ste eeuw ook nog voorkomen? Leg uit.  

Slide 15 - Diapositive

Slide 16 - Lien

Het is terecht dat Nederland excuses aan Indonesië heeft aangeboden voor het geweld tijdens de dekolonisatie
A
Eens
B
Oneens

Slide 17 - Quiz