2. Maakopdracht 1: post social media

• Drama
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 3,4

Welkom H4, H5 & V6

Periode 3

MAAKPROJECT

Eindpresentatie H5 en V6

Dinsdag 19 maart - 13:00-17:00

Houd hier rekening mee met maken  en groepjes

Geen toetsmoment in toetsweek, H4 wel!

Opdracht P3

MAAKPROJECT

Je  werkt deze periode aan een eigen maakproject (kan met meerdere mensen) vanuit de volgende maakopdracht: laat je inspireren door je laatste post(s) op social media. Je werkt steeds in hetzelfde groepje of alleen.

-Je vertrekt vanuit deze maakopracht en komt tot een eigen eindwerk (dit kan een theaterscene zijn, een concert, performance, installatie, spoken word, dans, film, videoclip etc) 

 MAAKPROCES

- Houd iedere les goed je maakproces bij in je digitaal portfolio

- Docent houd ook aanwezigheid en houding in lessen bij

PW3/SE3/SE4

Vanuit inspiratiebron (= post sociale media) naar eigen maakproject

> WAT LEVER JE IN?

- uitgewerkt script, maakproces, inspiratiebronnen, muziek (ook als je het niet gebruikt)

> wat laat je zien? een eindwerk met max. 3 personen. minimaal 3 minuten, maximaal 7 minuten. Eindwerk komt voort uit maakopdrachten in de les en workshop Arm met een dure smaak.

Programma vandaag

1. Warming up

2. (Verder met) maakopdracht

3. Presentatie maakopdracht

4. Reflectie & digitaal portfolio

Leerdoelen

- ik weet hoe ik tekst kan omzetten naar fysiek spel

- ik weet hoe ik een geschreven tekst kan omzetten en aanpassen naar een script

- ik kan in spel en het maakproces een sociaal en/of maatschappelijk vraagstuk analyseren en onderzoeken

We draaien aan het rad en kiezen één emotie uit. 

Dit is de basisemotie voor jullie scène.

1. WARMING UP

Spelopdracht: 

emotiebus

Inleiding: (5 min.)

Je vraagt aan de klas welke emoties we kennen. Al snel zullen er vingers komen met de antwoorden op uw vraag. Vervolgens laat u enkele leerlingen de verschillende emoties voordoen door ze een zin te laten bedenken waarin de emotie tot uiting komt. Wanneer ze dit doen, zullen ze vaak automatisch ook een gezichtsuitdrukking hebben die bij de emotie hoort. Deze gezichtsuitdrukking en houding van de kinderen is weer belangrijk voor straks.

Kern: (15 min.)

Je gaat de emotiebus met de leerlingen spelen. Zet zes stoelen in de vorm van een bus klaar en één stoel vooraan voor de buschauffeur. Nu heeft u eerst een chauffeur nodig die de bus gaat besturen. De zes stoelen zijn de passagiers die telkens één voor één de bus in stappen. U geeft de leerlingen die mee spelen in de bus allemaal een kaartje met daarop een emotie. Zij laten dit aan niemand anders zien.

Wanneer er een passagier instapt laat hij/zij meteen merken welke emotie hij de bus inneemt. Alle passagiers inclusief de buschauffeur nemen deze emotie over en spelen hierin mee. Wanneer de passagier in de bus zit, stopt de emotie en moet de rest van de klas de emotie die werd uitgebeeld raden. Wanneer dit geraden is komt de tweede passagier en zo gaat het door totdat de bus vol zit. Wanneer de bus een keer helemaal vol is geweest kunt u het spel nog een keer spelen met andere leerlingen en andere emoties.

Slot: (5 min.)

Bespreek de emoties die in de bus naar voren kwamen. Waaraan kon je merken welke emotie het sterkste was?

Wat vonden de leerlingen makkelijk/moeilijk? Tips en tops voor elkaar.

2. Maakopdracht: post social media

- zoek je laatste post op social media op OF ga verder met je werk uit vorige les

- schrijf de woorden op apart papier en werk vanuit hier een script uit

- vanuit hier ga je een scene maken

- min 3 min, max 7 min

- max 3. mensen per scene

Presentatie scene

Presenteer je scene

- zoek je laatste post op social media op

- schrijf de woorden op apart papier

- vanuit hier ga je een scene maken

- max 3. mensen per scene

3. Reflectie & portfolio

• Wat hebben we deze les gedaan? Schrijf dit op in je digitaal portfolio (Teams of Simulise)
• Denk na over eindopdracht: vanuit maakopdrachten eigen werk maken
• Beschrijf de gemaakte maakopdracht  en hoe je dit hebt uitgewerkt
• Beschrijf daarna het lievelingsmoment van de les