EWS en SBARR

KLINISCH REDENEREN 


EWS en SBAR
1 / 22
suivant
Slide 1: Diapositive
Verpleging en verzorgingMBOStudiejaar 2

Cette leçon contient 22 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

KLINISCH REDENEREN 


EWS en SBAR

Slide 1 - Diapositive

Planning
22 april Intro klinisch redeneren
13 mei EWS en SBARR
20 mei 2e Pinksterdag
27 mei ABCDE
03 juni Aanvullende onderzoeken
10 juni PES, SMART-doelen en onderbouwde interventies
17 juni Klinisch verloop en SOAP
24 juni BPV-week
01 juli BPV week
08 juli Verhuizing


Slide 2 - Diapositive

Orientatie op de situatie
Klinische probleemstelling
Aanvullend onderzoek
Beleid maken (verpleegplan opstellen)
Verloop monitoren
Evalueren
Stap 1
Stap 2
Stap 3
Stap 4
Stap 5
Stap 6

Slide 3 - Question de remorquage

Hoe is het gegaan met...
De rode loper?

Wissel in tweetallen uit wat je het meest heeft verrast (5 min)

Slide 4 - Diapositive

Leerdoelen
  • Je ontdekt de redeneerhulpen EWS en SBAR
  • Je verklaart het doel van deze redeneerhulpen
  • Je past de redeneerhulpen aan de hand van een casus toe

Slide 5 - Diapositive

Wat weet je al over de EWS?

Slide 6 - Question ouverte

EWS

Slide 7 - Diapositive

EWS
Early Warning Scale/Vroege Signalerings Score

- Brengt patient qua vitale functies in beeld

- Erkent Niet-pluis gevoel verpleegkundige

- Praat plaatje met de dokter

- ABCDE beoordeling

Slide 8 - Diapositive

EWS/VSS
Dhr Kroes ligt op jouw afdeling. Je doet controles en ziet het volgende; RR 110/50, P120, Saturatie 93% met een ademhalingsfrequentie van 30x/min. De patient plast goed. Wel maak je je zorgen over de patient.

Wat scoor je? Wat doe je dan?

Slide 9 - Diapositive

EWS/VSS
Je stapt binnen bij Mw. de Haas en het valt je op dat zij een snelle ademhaling heeft van 17x/minuut. Je meet een bloeddruk van 90/60 en een onregelmatige hartfrequentie van 54 sl/minuut. Urineproductie heb je de afgelopen uren niet gecontroleerd. Je maakt je zorgen over mevrouw, ook omdat ze klaagt over duizeligheid.

Wat scoor je? Wat doe je dan?

Slide 10 - Diapositive

Doel van EWS

Slide 11 - Carte mentale

Bij welke stap in het proces van klinisch redeneren hoort het afnemen van de EWS?
A
Beleid maken
B
Oriëntatie op de situatie
C
Klinische probleemstelling
D
Aanvullend onderzoek

Slide 12 - Quiz

Wat heb je al ontdekt over SBARR?

Slide 13 - Question ouverte

2

Slide 14 - Vidéo

00:24
Wat zou het voordeel zijn van eerst overdragen en dan overtillen?

Slide 15 - Question ouverte

03:19
Voordelen/Doel overdragen via SBARR

Slide 16 - Carte mentale

Voordelen SBAR(R)?
  • Consequente informatie overdracht: inhoud verbetert, overdracht wordt korter (overdracht en slechte communicatie = risicomoment)
  • Verpleegkundige wordt door stappenplan gedwongen eerst zelf de situatie te analyseren
  • Arts krijgt completer beeld; kan adequater reageren
  • Kwaliteit van zorg en teamsamenwerking nemen toe

Slide 17 - Diapositive

De verpleegkundige vertelt dat de patiënt bekend is met diabetes mellitus. Bij welke fase past dit?
A
Situation
B
Background
C
Assessment
D
Recommendation

Slide 18 - Quiz

De verpleegkundige vraagt de arts of ze alvast een katheter kan inbrengen. Bij welke fase hoort dit?
A
Situation
B
Background
C
Assesment
D
Recommendation

Slide 19 - Quiz

De verpleegkundige vertelt de arts dat ze denkt dat de patiënt een hersenbloeding heeft. Dit past in de fase:
A
Situation
B
Background
C
Assesment
D
Recommendation

Slide 20 - Quiz

Leerdoelen
  • Je ontdekt de redeneerhulpen EWS en SBAR
  • Je verklaart het doel van deze redeneerhulpen
  • Je past de redeneerhulpen aan de hand van een casus toe

Slide 21 - Diapositive

Oefen casussen
Stap 1: Maak groepen van 2 a 3 personen

Stap 2: Je krijgt één casus toegewezen. Werk deze uit volgens de SBARR. Elke persoon uit het groepje is één keer de informatiebrenger, één keer informatieontvanger en één keer observator. 

Stap 3: Geef elkaar feedback op de toepassing van de SBARR

Slide 22 - Diapositive