4T Oefentoets

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 4

Inloggen LessonUp

Materiaal op tafel

Les volgens plattegrond 

Telefoon in de tas

Welkom 4TB!

1. Wat wordt bedoeld met ‘spreekbuis’ (al.1)?

1. instrument in de vorm van een hoorn
2. ouderwetse megafoon
3. visioen
4. woordvoerder

2. In alinea 1 wordt een voorbeeld genoemd. Waarvan is het een voorbeeld?

1. dat dromen leiden naar het onderbewuste
2. een oorlogsstrategie in de oudheid
3. fascinatie voor dromen en visioenen
4. geloof dat goden in dromen tot mensen spraken

3. Wat is het verband tussen alinea 1 en 2 enerzijds en alinea 3 anderzijds?

[1] Dromen fascineren de mens al duizenden jaren. Heel vroeger werden ze gezien als spreekbuis van de goden. Veldheren zoals Hannibal deinsden er niet voor terug om hun oorlogsstrategie om te gooien op basis van een droom. Dromen worden ook wel gezien als de weg die leidt naar de diepste verlangens en wensen van de mens.

[2] Aan de andere kant staat een groepje moderne wetenschappers die in dromen niets anders zien dan betekenisloze informatie, het gevolg van willekeurig actieve neuronen in de slapende hersenen. Er zijn zelfs mensen die denken dat dromen alleen dienen om te entertainen.

[3] Hoewel een generaal er tegenwoordig niet over zal piekeren om zijn strategie om te gooien op grond van een droom, zijn dromen zeker niet zonder betekenis. Nieuw onderzoek toont dat andermaal aan.

3. Wat is het verband tussen alinea 1 en 2 enerzijds en alinea 3 anderzijds?

[1] Dromen fascineren de mens al duizenden jaren. Heel vroeger werden ze gezien als spreekbuis van de goden. Veldheren zoals Hannibal deinsden er niet voor terug om hun oorlogsstrategie om te gooien op basis van een droom. Dromen worden ook wel gezien als de weg die leidt naar de diepste verlangens en wensen van de mens.

[2] Aan de andere kant staat een groepje moderne wetenschappers die in dromen niets anders zien dan betekenisloze informatie, het gevolg van willekeurig actieve neuronen in de slapende hersenen. Er zijn zelfs mensen die denken dat dromen alleen dienen om te entertainen.

[3] Hoewel een generaal er tegenwoordig niet over zal piekeren om zijn strategie om te gooien op grond van een droom, zijn dromen zeker niet zonder betekenis. Nieuw onderzoek toont dat andermaal aan.

tegenstellend verband

‘Hoewel een generaal er tegenwoordig niet meer over zal piekeren om zijn strategie om te gooien op grond van een droom.’ (al. 3)

4. Dit zinsgedeelte verwijst naar een ander tekstgedeelte. Citeer de zin waarnaar deze uitspraak verwijst.

• [1] Dromen fascineren de mens al duizenden jaren. Heel vroeger werden ze gezien als spreekbuis van de goden. Veldheren zoals Hannibal deinsden er niet voor terug om hun oorlogsstrategie om te gooien op basis van een droom. Dromen worden ook wel gezien als de weg die leidt naar de diepste verlangens en wensen van de mens.
• ‘Veldheren zoals Hannibal deinsden er niet voor terug om hun oorlogsstrategie om te gooien op basis van een droom.’ (al.1)

5 (T) Onder welke voorwaarde(n) presteren de proefpersonen beter? (al. 4)

• [4] Een kleine honderd studenten kregen van de onderzoekers de opdracht om de gangen van een driedimensionaal doolhof uit hun hoofd te leren. Ergens in dat – virtuele – doolhof stond een boom. De studenten werden vijf uren na de oefening op een willekeurige plek in het doolhof neergezet, met als opdracht de boom te vinden. En wat bleek? Als ze een deel van die vijf uren slapend hadden doorgebracht, dan presteerden ze beter. Het best presteerden echter de deelnemers die niet alleen hadden geslapen, maar ook nog eens hadden gedroomd over het doolhof.
• Als ze een deel van die vijf uren slapend hadden doorgebracht (voorwaarde 1) en als ze erover (over het doolhof) droomden (voorwaarde 2)

6. Wat toont de schrijver aan met de voorbeelden in alinea 5?

1. hoe de proefpersonen zich iets herinnerden
2. hoe de studenten de weg hebben onthouden
3. waarvan de proefpersonen droomden
4. wat voor betekenis hun dromen hadden

7 (T) Welk signaalwoord geeft het verband aan tussen de laatste twee zinnen van alinea 4?

[4] (...) Als ze een deel van die vijf uren slapend hadden doorgebracht, dan presteerden ze beter. Het best presteerden echter de deelnemers die niet alleen hadden geslapen, maar ook nog eens hadden gedroomd over het doolhof.

7 (T) Welk signaalwoord geeft het verband aan tussen de laatste twee zinnen van alinea 4?

• [4] (...) Als ze een deel van die vijf uren slapend hadden doorgebracht, dan presteerden ze beter. Het best presteerden echter de deelnemers die niet alleen hadden geslapen, maar ook nog eens hadden gedroomd over het doolhof.
• echter  (‘maar’ is fout, want dat geeft het verband aan binnen de laatste zin)

‘De dromen zijn dus niet de oorzaak van het betere geheugen, maar ze zijn een teken dat onbewuste delen van het brein hard aan het werk zijn om het geleerde te verwerken.’ (al. 6). 8  Welk verband heeft de zin met de zin ervoor?

[6] (...) ‘De dromen kunnen samenhangen met de pogingen van de hersenen om het geleerde te koppelen aan andere informatie, zodat ze in de toekomst nuttiger kunnen zijn’. De dromen zijn dus niet de oorzaak van het betere geheugen, maar ze zijn een teken dat onbewuste delen van het brein hard aan het werk zijn om het geleerde te verwerken.

‘De dromen zijn dus niet de oorzaak van het betere geheugen, maar ze zijn een teken dat onbewuste delen van het brein hard aan het werk zijn om het geleerde te verwerken.’ (al. 6). 8  Welk verband heeft de zin met de zin ervoor?

[6] (...) ‘De dromen kunnen samenhangen met de pogingen van de hersenen om het geleerde te koppelen aan andere informatie, zodat ze in de toekomst nuttiger kunnen zijn’. De dromen zijn dus niet de oorzaak van het betere geheugen, maar ze zijn een teken dat onbewuste delen van het brein hard aan het werk zijn om het geleerde te verwerken.

‘De dromen zijn dus niet de oorzaak van het betere geheugen, maar ze zijn een teken dat onbewuste delen van het brein hard aan het werk zijn om het geleerde te verwerken.’ (al. 6). 8  Welk verband heeft de zin met de zin ervoor?

• [6] (...) ‘De dromen kunnen samenhangen met de pogingen van de hersenen om het geleerde te koppelen aan andere informatie, zodat ze in de toekomst nuttiger kunnen zijn’. De dromen zijn dus niet de oorzaak van het betere geheugen, maar ze zijn een teken dat onbewuste delen van het brein hard aan het werk zijn om het geleerde te verwerken.
• conclusie

9  Welke voorwaarde stelt de schrijver van de tekst aan het praktisch nut van dit onderzoek?

[7] Wat het praktisch nut is van dit onderzoek, blijft de vraag. Waarschijnlijk weinig. Vrijwel niemand is immers in staat om vooraf te bepalen waarover hij gaat dromen. Je kunt hooguit zorgen voor geschikte omstandigheden, bijvoorbeeld door 's avonds voor het slapen te gaan studeren, of door na het leren even een dutje te doen. Droom je dan over Duitse naamvallen, dan kun je met een gerust hart aan je proefwerk beginnen. Al zijn er leukere dingen te bedenken om over te dromen.

9  Welke voorwaarde stelt de schrijver van de tekst aan het praktisch nut van dit onderzoek?

• [7] Wat het praktisch nut is van dit onderzoek, blijft de vraag. Waarschijnlijk weinig. Vrijwel niemand is immers in staat om vooraf te bepalen waarover hij gaat dromen. Je kunt hooguit zorgen voor geschikte omstandigheden, bijvoorbeeld door 's avonds voor het slapen te gaan studeren, of door na het leren even een dutje te doen. Droom je dan over Duitse naamvallen, dan kun je met een gerust hart aan je proefwerk beginnen. Al zijn er leukere dingen te bedenken om over te dromen.
• Je moet dromen kunnen sturen / zorgen voor geschikte omstandigheden.

• Wat betekenen de woorden in de linker rij? Maak de juiste combinaties.
  

10 combinatie        - grootte

11  opvatting         - het samengaan

12 symbool           - mening

13  voorstel           - plan

                               - teken

                               - uitkomst

• combinatie - het samengaan
  

 opvatting - mening

symbool - teken

 voorstel - plan

Noteer de betekenis van de onderstreepte woorden.

• 14 (T) De school waar ik werk, heeft mijn boek als relatiegeschenk gegeven aan scholen en bibliotheken.
  
• een cadeau voor relaties
• 15 (T) Voor buitenmaatse schoolboeken heb je veel kaftpapier nodig.
  
• buiten de maat, dus te groot
• 16 (T) We kregen een high tea als tegenprestatie voor onze hulp bij het verhuizen.
  
• cadeautje voor iets wat je voor een ander hebt gedaan

Maak zinnen met de volgende afkortingen, zodat de betekenis duidelijk wordt.

• 17 (T) i.t.t.
  
• In Groningen is het koopavond op donderdag i.t.t. in veel andere steden.
• 18 (T) m.b.v.
  
• De bergbeklimmer bereikte de top m.b.v. een dappere sherpa, die hem steeds bijstond.
• 19 (T) zgn.
• Deze krullen maak je met een zgn. wafeltang.