GS ZH4 Herhaling voor de toets periode 2

1 / 29
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4

Cette leçon contient 29 diapositives, avec diapositives de texte.

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wel op tafel:
Map
Pen
Feniksboeken
Telefoon in 't Zakkie
Welkom bij de Geschiedenisles ZH4!
Niet op tafel:
Telefoon uit 't Zakkie
Laptop
Tas

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lesdoelen
Aan het eind van deze les:

Kun je met vertrouwen naar de toets toewerken.















Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Programma deze les:
  1. Bespreken SO (herhaling Tijdvak 5)
  2. Pauze
  3. Algemene tips + Quizlet + Vragen over de toets

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Quizlets
Tijdvak 5:
https://quizlet.com/nl/858582743/jdw-h4-gs-tv5-flash-cards/?i=1fptc3&x=1qqt

Tijdvak 6:
https://quizlet.com/nl/871519739/jdw-h4-gs-tv6-flash-cards/?i=1fptc3&x=1jqt



Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vragen met beeldbron in 3 stappen
1. Lees de vraag goed en markeer de instructiewoorden

2. Bron bekijken:
        - Uit welke tijd komt de bron?
        - Wie is de maker van de bron?
        - Waar gaat de bron over?

3. De vraag beantwoorden:
        1. Ik heb geleerd/weet dat... 
        2. Ik zie in de bron dat... (noem iets uit de bron)
        3, Dus ik concludeer dat... (herhaal deel van de vraag)

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Betrouwbaarheid
Afhankelijk van wat je wil weten!

  1. Is de bron uit dezelfde tijd?
  2. Wie heeft de bron gemaakt en waarom?
  3. Staan er vooral feiten of vooral meningen in de bron?
  4. Kun je de informatie in de bron ook in andere bronnen vinden?


Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Representativiteit
Ook afhankelijk van wat je wil weten!
--> Is een bepaalde bron kenmerkend voor een bepaalde tijd?/ideologie?/ontwikkeling?
--> Dus: is wat in de bron staat niet een uitzondering?

Hoe kun je dat nagaan?
--> kijken of de bron overeenkomt met het algehele beeld van een periode/ideologie/ontwikkeling



Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Eenzijdigheid
Maker van de bron laat maar 1 kant van de gebeurtenis zien

Is de maker partijdig over deze gebeurtenis? 

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Paragraaf 5.1
Renaissance
Humanisme
Bouwkunst Renaissance
Beeldende kunst Renaissance

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bouwkunst Renaissance
Klassieke vormentaal

Zuilen

Bogen

Koepels

Wetenschappelijke kennis

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Beeldende kunst Renaissance
Klassieke vormentaal 

Onderwerpen uit de Oudheid

Seculier (niet-religieus)
--> bv. portretten

Gesigneerd, kunstenaar staat centraal

Anatomie en geometrie


Slide 19 - Diapositive

Leondardo da Vinci, Annonciatie [Engel Djibril kondigt aan dat Maria gaat bevallen van Jezus, de zoon van God]

Anatomie
Middeleeuwen
Renaissance

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Paragraaf 5.2
Veranderend wereldbeeld
Zijderoute: tussenhandel, dus duur voor Europeanen
Portugese expansie: in etappes om Afrika varen
Spaanse expansie: naar Amerika
Gevolgen: driehoekshandel, sterfte lokale bevolking, nieuwe producten naar Europa, verspreiding geloof

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 22 - Diapositive

Zijderoute 
Karavaan, kamelen
Overzichtelijk wereldbeeld
Zijderoute

Slide 23 - Diapositive

Specerijen ook gewild door Spanjaarden en Portugezen.
Maar: dure tussenhandel!

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Paragraaf 5.3
Misstanden in de katholieke kerk
Ketters werden vervolgd
Humanisten beginnen met kritiek via nieuwe vertalingen Bijbel
Kritiek van hervormers:
Luther en Calvijn
Kerk werd niet hervormd, maar gesplitst
Reformatie werd snel verspreid via de drukpers

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Paragraaf 5.4
Kritiek van mensen in Lage Landen op Spaanse overheersing:
- Economisch
- Politiek
- Religieus
In 1566: Smeekschrift en Beeldenstorm
In 1567: Alva komt naar Lage Landen --> Bloedraad
Willem van Oranje strijdt tegen de Spanjaarden

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Paragraaf 6.1
Economie in de Republiek in de 17e eeuw:
Handelskapitalisme
Handel binnen Europa met Noord-Europa (Moedernegotie) en Zuid-Europa
Amsterdam werd een stapelmarkt
Handelscompagnieën
VOC (Azië) en WIC (Afrika en Amerika) 

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Paragraaf 6.2
Politiek in de Republiek in de 17e eeuw:
- Republiek werd bestuurd door regenten, niet door een koning
- 7 Staten met eigen bestuur: particularisme
Politiek in Frankrijk in de 17e eeuw:
- Frankrijk had een absolute koning: Lodewijk XIV
- Droit divin
- Edelen moesten bij hem op het paleis wonen in Versailles

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Paragraaf 6.3
Wetenschap en cultuur in de Republiek in de 17e eeuw:
- Wetenschappelijke Revolutie
- Nieuwe kennis door observeren, experimenteren en logische conclusies trekken
- Zon het middelpunt, Natuur = systeem met wetten, zwaartekracht
- Kerk niet blij, vorsten wel blij

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions