les 5 Voltijd Ontwikkelingseducatie

• Aardrijkskunde
• HBO
• Studiejaar 1

Ontwikkelingseducatie

vakatelier 5  

Bij welk nieuwsitem hoort deze foto?

Wat geef je de dochter van de rijkste man van Azië voor haar huwelijk? 

Een privéconcert van Beyoncé.

'India manipuleert armoedecijfers'

NEW DELHI – De overheid in India geeft een veel te rooskleurig beeld van de armoede in het land. Volgens de officiële cijfers leeft 37 procent van de ruim 1,2 miljard Indiërs onder de armoedegrens. In de praktijk ligt dat percentage veel hoger, mogelijk zelfs op 77 procent.

Armoedegrens 

De armoedegrens voor inwoners van agrarische gebieden is onlangs vastgesteld op 25 roepie (37 eurocent volgens de meest recente wisselkoers) per dag. Van dat bedrag zouden deze mensen voldoende voedsel, onderwijs en gezondheidszorg kunnen betalen. 

De norm van de Wereldbank is  1,25 dollar per dag (ruim 90 eurocent). 

Wie minder te besteden heeft, staat te boek als arm. 

Monsterstudie toont aan: ongelijkheid neemt wereldwijd extreme vormen aan

Kleine groep plukt de vruchten van de globalisering

De ongelijkheid neemt wereldwijd extreme vormen aan. 

Weliswaar is de mondiale economie sinds 1980 fors gegroeid, maar van dat extra inkomen heeft de rijkste 0,1 procent van de wereldbevolking net zo'n groot deel naar zich toe weten te trekken als de armste 50 procent. 

Daarmee wordt de vrees bevestigd dat vooral een kleine groep de vruchten plukt van de globalisering.

Waar denk je aan bij de term ontwikkelingsland?

Weinig inkomen

 Zuid/Midden-Amerika

Slechte hygiëne

Kinderarbeid

Ongelijkheid

Burgeroorlog/Corruptie/

valse democratie/oplichting

Honger

Laag welvaartsniveau Primaire sector

Veel kinderen

Armoede Afrika

Weinig scholing Azië

Beelden ontwikkelingslanden

Dit vakatelier:

• Hoe staat het met je topografische kennis van Europa?   
  
• Hoe pas je multiperspectiviteit toe op een lessituatie? 
  
• Welke kenmerken van het multiperpectivistisch kijken vind je terug in de aardrijkskundemethodes? 
•  Welke uitgangspunten van ontwikkelingseducatie vind je terug in de aardrijksundemethodes en het blad SamSam? 

Lesdoelen 

Jullie kunnen:

• uitleggen in eigen woorden wat globalisering is en wat de gevolgen                     daarvan kunnen zijn voor mensen in arme landen.
• activiteiten ontwerpen volgens de principes van    

         ontwikkelingseducatie en daarbij multiperspectiviteit toepassen

• de omgeving de klas in halen via filmpjes
  
• effectief filmpjes inzetten door middel van goede keuze- en kijkvragen te bedenken die aansluiten bij het niveau van de groep.
  

Stap 1 Waarnemen

Stap 2 Beschrijven 

Stap 3 Verklaren 

Stap 4 Generaliseren 

Stap 5 Waarderen 

Stap 1 Waarnemen

Stap 2 Beschrijven 

Wat zie je?

Doel is inventariseren wat je ziet.

Stap 3 verklaren 

Waarom is het daar? 

Waarom ziet het er daar zo uit?

Doel is begrijpen wat je ziet/er is.

Stap 4 Generaliseren 

Waar nog meer?

Welke overeenkomsten/verschillen?

Doel is gelijk een veel groter stuk

van de wereld begrijpen

Stap 5 waarderen 

Wat vind jij? 

Wat vinden anderen?

Welke belangen/groepen?

Kan het ook anders? Toekomst

Doel is te begrijpen waarom het ergens zo is en hoe het zou kunnen veranderen. 

Waarderen en multiperspectiviteit:

• Geef “waardenvrij” of veelzijdig les (ben je bewust van je eigen mening)
• Helpt de belangen en meningen van alle actoren te zien.
  
• Belangen helpen bij het voorspellen hoe het verder zal gaan.
  

Maak een keuze uit de volgende filmpjes en beantwoord de twee kijkvragen 

Met welk doel maakt de filmmaker dit filmpje?

En vanuit welk perspectief wordt er een boodschap gebracht?

https:

https:

https:

Bekijk de ontwikkelingslanden eens door een andere bril.

Welke positieve, interessante, bijzondere kanten kun je bedenken bij ontwikkelingslanden?

positieve kanten
ontwikkelingslanden

Centrum - periferie

Centrum - VS

Centrum - Australië

Centrum - Europa 

Centrum - Japan

overeenkomsten perifere landen

Veel landbouw, geringe industrie, kleine dienstensector

Veel macht bij de top, weinig integratie bevolkingsgroepen

Laag inkomen, slechte gezondheidstoestand, geringe geschooldheid

Snelle groei van de bevolking, alarmerende verstedelijking

Eenzijdigheid exportpakket, groeiende buitenlandse schuld

Kijkvraag

Wat is het doel van de filmmakers?

Door wie is dit filmpje gemaakt?

Welke zou jij op de basisschool gebruiken, in welke groep?

https:

Beeldvorming 

Kijkvragen:

Welk gevoel geeft het filmpje je?

Waardoor komt dit?

Hoe veelzijdig is het?

Hoe geef je ontwikkelingseducatie?

Wat zouden jullie doen om een reeël beeld te geven?

Filmpje is een sterk middel om 

de wereld in de klas te halen

Gebruik altijd een kijkvraag!!!

Kort, maar krachtig (1-5 minuten)

Boeiend: belevingswereld van leerling

 Informatief: exemplarisch voor het onderwerp, geen folklore

Gebruik multiperspectiviteit voor kijkvragen

Ontwikkelingseducatie/ Wereldburgerschap:

Didactische principes

1. Laat zien hoe mensen in ontwikkelingslanden daadwerkelijk leven.

2. Breng de veelzijdigheid van dat leven in beeld (denk aan multiperspectiviteit: politiek, economisch, sociaal, cultureel en de natuur) 

3. Bekijk het vanuit een kind van dezelfde leeftijd als kinderen uit jouw klas.

4. Inzoomen: Probeer het dagelijks leven echt “vanuit het zuiden” te bekijken, vanuit hun waarden en normen.

5. Uitzoomen: welke overeenkomsten en verschillen zie je met Nederland.

Tips 

• Gebruik geen negatieve bijvoeglijke naamwoorden

• Spreek niet over de Derde Wereld in termen van achterstand

• Laat mensen van daar zelf aan het woord

• Gebruik daarbij authentiek materiaal

• Verval niet in folklore

• Laat zien dat je vaak niet kunt generaliseren voor een heel land

• Laat een vergelijking met Nederland niet vanzelfsprekend in ons voordeel uitvallen

• Wees kritisch op goede doelenacties: help je echt en draag je niet teveel bij aan een negatief eenzijdig beeld?

• Breng de grote diversiteit / variatie van het dagelijks leven in de ontwikkelingslanden in beeld

www.moviesthatmatter.nl

Opdracht die je inlevert einde deze les

• Hoe is het leven van een kind in een ontwikkelingsland?
  
• Schets een beeld van zijn/haar omgeving waarbij je rekening houdt met de didactische principes van ontwikkelingseducatie.
• ​Zoek meerdere beeldvormers waarmee je deze les motiverend gaat open, met i.i.g de eerste twee stappen van de vierslag.
  
• Bedenk vervolgens hoe deze les verder verloopt en maak weer gebruik van de stappen van de geografische vierslag. 
  
• Bij alle stappen gebruik je beeldvormers. 
  
• De stappen mogen zich ook herhalen. Maak ook gebruik van de kaart!