Les 8 Ontwikkelingseducatie 23-24

• Aardrijkskunde
• HBO
• Studiejaar 2

Ontwikkelingseducatie en de wereld 

Het is maar hoe je het bekijkt…

Wat schat je in...
Welk land heeft vorig jaar het Robofest wereldkampioenschap gewonnen?
Wedstrijd voor middelbare scholieren robotica

Welke associaties heb jij bij
"De derde wereld"

Vaak een negatief eenzijdig beeld...hoe komt dat?

Lesdoelen

Jullie kunnen:

• Activiteiten ontwerpen volgens de principes van ontwikkelingseducatie
  
• De omgeving effectief de klas inhalen via filmpjes
  

Jullie hebben zicht op beide groepsopdrachten

Procesdoel: actualiseren kennis en inzicht over bestaansmiddelen, globalisering en klimaten

Lesverloop

Theorie

Verantwoord filmpjes inzetten

Start met tweede opdracht

oorzaken eenzijdig beeld over de derde wereld?

• Anderen beoordelen a.d.h.v. eigen (on-)bewuste waarden, normen, ervaringen en omstandigheden
• Waarden van eigen cultuur tot norm verheffen bij het beschrijven
  

     Badkamer...

     

Welke positieve, gewone, veelzijdige associaties kun je maken bij ontwikkelingslanden?

Ontwikkeld-ontwikkelings...

welvaart en bestaansmiddelen

Hoe geef je Ontwikkelingseducatie?

Ontwikkelingseducatie

1. Laat zien hoe mensen in ontwikkelingslanden leven.
   
2. Breng de veelzijdigheid van dat leven in beeld.
   
3. Probeer het dagelijks leven echt “Vanuit het zuiden” te bekijken.
   
4. Bekijk het vanuit een kind van dezelfde leeftijd als jouw klas
   

Een paar ezelsbruggetjes:

• breng de grote diversiteit / variatie van het dagelijks leven in de ontwikkelingslanden in beeld.gebruik geen negatieve bijvoeglijke naamwoorden (primitief, curieus, passief, zielig, arm);
  
• laat mensen van daar zelf aan het woord (bijv. d.m.v. interviews);
• gebruik daarbij authentiek materiaal (foto’s, brieven, tekeningen, muziek, verhalen e.d.);
• spreek niet over de Derde Wereld in termen van achterstand (ze zijn ‘nog’ niet zover);
• verval niet in folklore;
  
• laat zien dat je vaak niet kunt generaliseren voor een heel land (stad-platteland);
  
• laat een vergelijking met Nederland niet vanzelfsprekend in ons voordeel uitvallen.
  
• wees kritisch op goede doelenacties: help je echt en draag je niet teveel bij aan een negatief eenzijdig beeld.

Opdracht 

Je wilt de kinderen in je klas een beeld geven over hoe het leven voor een kind in een Afrikaanse sloppenwijk is. Daarvoor moet je een filmpje kiezen.

Welke zou je kiezen en waarom?

• Sterke en zwakke punten
• Welk gevoel geeft het filmpje je?
  
• Waardoor komt dit (denk aan inhoud, kleur, muziek en perspectief)?
  
• Welke negatieve en positieve beeldvorming ervaar je?
• Welke geografische begrippen en kennis/inzichten geeft dit filmpje
  
• Welke overeenkomsten en verschillen met leeftijdsgenoten in Nederland zie je?
• link voor als het niet werkt

https://www.amnesty.nl/wat-we-doen/educatie/ontmoet-de-familie-muthuku-aflevering-5-naar-school

link filmpje, deze kan niet in lesson up geladen worden, dus moet zelf klaargezet worden.

https://www.amnesty.nl/wat-we-doen/educatie/ontmoet-de-familie-muthuku-aflevering-5-naar-school

Beeldvormer filmpje

+ Haalt wereld goed de klas in 

+ Bruikbaar in  opening, instructie en verwerking 

! Informatiewaarde en actualiteit

! Veelzijdig, niet eurocentrisch

! Vanuit rolmodel

! Altijd met kijkvraag vooraf

Ontwikkelingseducatie en wereldburgerschap

4 Waarderen

• Breng de veelzijdigheid van dat leven in beeld (multiperspectiviteit).
• Bekijk het vanuit een kind van dezelfde leeftijd als jouw klas
• Overeenkomsten met de leerlingen NL, 
• Verschillen zoveel mogelijk zonder waardeoordeel en anders evenveel in het voordeel vallen van het andere land

G

Geschikte filmpjes vind je op de site van kidsweek-samsam-video

Sterke filmpjes voor de basisschool via Samsam

Kidsweek -Samsam

Volgende slide bevat koppeling naar site

www.kidsweek.nl

Opdracht 2 De wereld 

1.  Een grote hoofdles of twee kleinere over Kenya 

2 Vakdidactiek: geografische vierslag , multiperspectiviteit en ontwikkelingseducatie. 

Inleveren op gradework 16 april

Opdracht moet aan alle criteria voldoen

 

Suggestie

Familie Muthuku

• Ander thema dan onderwijs
• Ontwikkelingsland: Kenya 

Tips

Lees de opdracht echt goed, en werk het precies uit.

Werk echt vanuit de vakdidactiek

Gebruik het vf, staat op Its

Plaats de uitwerking tussentijds op sharepoint/teams (net als p2)

Tussentijdse feedback aan Mariëlle vragen

Wereld: Kenya (of vergelijkbaar land)

• Kies onderwerp: suggestie wonen, werken, vriendschap Tip: werk vanuit een van de filmpjes met thema van de familie Muthuku
• Werk vanuit de principes van ontwikkelingseducatie:

geef een rijk  beeld zonder vooroordelen, focus op de overeenkomsten met Nederland (in beide landen heb je rijke en arme mensen).

Laat bij verschillen ook zien waar het daar misschien wel rijker/bijzonderder is (denk aan cultuur en natuur)

• Beginsituatie: inhoud, relevante topo en KV
  
• Lesdoel op leerkrachtniveau
  
• Motiverende opening: beeldvormer waar het geografische onderwerp en de gekozen voorbeeldlokatie op te zien zijn met verwonderende vraag (stap 1 waarnemen en verwonderen
• Kern 1: instructie/stap 2 Verklaren 
• Kern 2: verwerken en verbreden/verdiepen: stap 3 generaliseren/herkennen/waar nog meer en stap 4 Waarderen/vergelijken

EU: werk vanuit de ppt van de les en het leerpad!

Lesdoel: Hoofdoorzaak Europese samenwerking: nooit meer oorlog door voorkomen wapens (EGKS) en nooit meer honger door landbouwsubsidies (EEG)

Verklaren: vanuit voorbeeldland: suggestie NL: waarom is samenwerking belangrijk voor veiligheid en welvaart/economische groei: goede bedrijven en kleine binnenlandse markt dus export

Herkennen: welke andere landen en waarom

Waarderen: voor- en nadelen

Tip: EU educatiesite heeft veel lesmateriaal en ideeen, mag je als inspiratie gebruiken