Grenzen
grens / grenzen
1 / 9
La durée de la leçon est: 40 minÉléments de cette leçon
grens / grenzen
Slide 1 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 3 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 4 - Carte mentale
De leerlingen hebben zojuist een video gezien over grensoverschrijdend gedrag. Welke situaties en woorden associëren de leerlingen met grensoverschrijdend gedrag?
Met devices:
Laat de leerlingen op www.lessonup.app invullen welke woorden zij bij 'grensoverschrijdend gedrag' vinden passen. Bespreek daarna de antwoorden van de leerlingen. Versleep ze eventueel in bij elkaar horende thema's.
Zonder devices:
Geef leerlingen individueel of in groepjes een A4. Laat de leerlingen een mindmap maken waarin ze woorden opschrijven die zij bij het woord 'grensoverschrijdend gedrag' vinden horen.
Bespreek de antwoorden van de leerlingen.
Hoe merk je aan iemand of
diegene iets fijn vindt of juist niet?
Hoe merk je aan iemand of
diegene iets fijn vindt of juist niet?
A
Als die niks zegt
B
Als die zegt dat die het prettig vindt
Slide 5 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 6 - Diapositive
Opdracht: Spinner - Met wie wil jij wel...
Contact hebben met iemand kan ook leuk en fijn zijn! Leerlingen krijgen via een spinner verschillende situaties te zien met wie ze iets zouden willen delen.
Slide 7 - Diapositive
Doet iemand iets wat jij niet wil?
Doe dan het volgende:
- Zeg dat je iets niet wil
- Herhaal het nog een keer
Ga door naar stap 3 als iemand doorgaat met het gedrag. - Loop weg
- Vraag om hulp
Slide 8 - Diapositive
Opdracht: Spinner - Grenzen aangeven
Leerlingen krijgen via een spinner zes verschillende situaties te zien waarin ze hun grenzen moeten aangeven. Bij elke situatie bespreken ze hoe ze zouden reageren.
Hulpvragen voor de docent:
- Wat zou jij in deze situatie doen?
- Hoe zou je op een respectvolle manier je grens kunnen aangeven?
- Wat als de ander niet luistert? Wat kun je dan doen?
- Heb je zelf weleens zoiets meegemaakt? Hoe voelde dat?
Tips voor een veilige klasomgeving:
- Maak duidelijk dat er geen foute antwoorden zijn, iedereen mag zich anders voelen.
- Geef leerlingen de optie om een beurt over te slaan als ze zich ongemakkelijk voelen.
- Benadruk dat grenzen verschillen en dat respect tonen voor elkaar belangrijk is.
- Zorg voor een rustige en open sfeer waarin iedereen zich veilig voelt om te delen.
- Reflecteer na de opdracht: hoe voelde het om na te denken over grenzen aangeven?
Grenzen aangeven is altijd makkelijk.
Grenzen aangeven is altijd makkelijk.
Slide 9 - Sondage
Cet élément n'a pas d'instructions
