Lentekriebels: grenzen aangeven

• Themadag
• Burgerschap
• +1
• Basisschool
• Groep 6-8

Introduction

In de les 'Lentekriebels: grenzen aangeven' leren leerlingen op een speelse en veilige manier over het aangeven en respecteren van grenzen. Door praktische oefeningen, stellingen en reflectiemomenten ontdekken ze hoe belangrijk het is om hun eigen grenzen aan te geven én die van anderen te respecteren. Met werkvormen, zoals een loopoefening en een spinner, worden leerlingen uitgedaagd om na te denken over verschillende situaties. De les biedt heldere gespreksvragen en veilige manieren om gevoelige onderwerpen bespreekbaar te maken.

Instructions

Waarom deze les?

• Vergroot het zelfbewustzijn en zelfvertrouwen van leerlingen
• Stimuleert open gesprekken over respect en grenzen
• Sluit perfect aan bij de Week van de Lentekriebels

 Tips voor een veilige klasomgeving:

✅ Maak duidelijk dat er geen foute antwoorden zijn, iedereen mag zich anders voelen.

✅ Benadruk dat grenzen verschillen en dat respect tonen voor elkaar belangrijk is.

✅ Zorg voor een rustige en open sfeer waarin iedereen zich veilig voelt om te delen.

Lentekriebels

grenzen aangeven

grenzen aangeven

De Week van de Lentekriebels gaat over vriendschap, verliefdheid en je fijn en veilig voelen. Het is belangrijk om te weten waar jouw grenzen liggen en die van anderen te respecteren. Bijvoorbeeld: als iemand een knuffel niet fijn vindt, moet je dat accepteren. Grensoverschrijdend gedrag betekent dat iemand iets doet wat jij niet wilt of andersom. Tijdens deze week leer je hoe je daar goed mee omgaat en hoe je op een fijne manier met elkaar omgaat!

...kun jij in je eigen woorden uitleggen wat grens-overschrijdend gedrag is,

...kun jij jouw eigen

grenzen aangeven.

In deze les leren de leerlingen wat grensoverschrijdend gedrag is en leren ze aangeven wat hun eigen grenzen zijn.

Het is belangrijk om te weten

waar jouw grenzen liggen en die

van anderen te respecteren.

De leerlingen hebben zojuist een video gezien over grensoverschrijdend gedrag. Welke situaties en woorden associëren de leerlingen met grensoverschrijdend gedrag? 

Met devices:

Laat de leerlingen op www.lessonup.app invullen welke woorden zij bij 'grensoverschrijdend gedrag' vinden passen. Bespreek daarna de antwoorden van de leerlingen. Versleep ze eventueel in bij elkaar horende thema's.

Zonder devices:

Geef leerlingen individueel of in groepjes een A4. Laat de leerlingen een mindmap maken waarin ze woorden opschrijven die zij bij het woord 'grensoverschrijdend gedrag' vinden horen.

Bespreek de antwoorden van de leerlingen.

Hoe merk je aan iemand of

diegene iets fijn vindt of juist niet?

Hoe merk je aan iemand of

diegene iets fijn vindt of juist niet?

1. Als die niks zegt
2. Als die zegt dat die het prettig vindt

Met wie wil jij wel...

Draai aan de spinner.

Opdracht: Spinner - Met wie wil jij wel...

Contact hebben met iemand kan ook leuk en fijn zijn! Leerlingen krijgen via een spinner verschillende situaties te zien met wie ze iets zouden willen delen.

Zeg dat je

iets niet wil

Herhaal het

nog een keer

Loop weg

Vraag

om hulp

Luistert diegene nog niet en gaat

die door? Volg dan stap 3 en 4.

Doet iemand iets wat jij niet wil?

Doe dan het volgende:

1. Zeg dat je iets niet wil
2. Herhaal het nog een keer
   Ga door naar stap 3 als iemand doorgaat met het gedrag.
3. Loop weg
4. Vraag om hulp

Draai aan de spinner. Hoe geef jij

jouw grens aan in deze situatie?

Opdracht: Spinner - Grenzen aangeven

Leerlingen krijgen via een spinner zes verschillende situaties te zien waarin ze hun grenzen moeten aangeven. Bij elke situatie bespreken ze hoe ze zouden reageren.

Hulpvragen voor de docent:

• Wat zou jij in deze situatie doen?
• Hoe zou je op een respectvolle manier je grens kunnen aangeven?
• Wat als de ander niet luistert? Wat kun je dan doen?
• Heb je zelf weleens zoiets meegemaakt? Hoe voelde dat?

Tips voor een veilige klasomgeving:

• Maak duidelijk dat er geen foute antwoorden zijn, iedereen mag zich anders voelen.
• Geef leerlingen de optie om een beurt over te slaan als ze zich ongemakkelijk voelen.
• Benadruk dat grenzen verschillen en dat respect tonen voor elkaar belangrijk is.
• Zorg voor een rustige en open sfeer waarin iedereen zich veilig voelt om te delen.
• Reflecteer na de opdracht: hoe voelde het om na te denken over grenzen aangeven?

Waar ligt jouw grens?

Geef jouw grens aan.

Opdracht

Werk in tweetallen: één leerling is A, de ander B. A’s staan aan de ene kant van de ruimte, B’s aan de andere. B’s blijven staan, terwijl A’s langzaam naar hen toe lopen. B zegt duidelijk “Stop” zodra het dichtbij genoeg voelt.

Kijk daarna rond: waar stopte iedereen? Bespreek:

Was je tevreden met je stop-moment?

Had je eerder of later kunnen stoppen?

Let je op anderen of vooral op jezelf?

Draai de rollen om en herhaal. Probeer eventueel met nieuwe tweetallen om te ervaren dat grenzen verschillen per persoon.

Hoe goed voelde jij je bij

het aangeven van je grens?

Hoe goed voelde jij je bij

het aangeven van je grens?

😒🙁😐🙂😃

Blik terug op de vorige opdracht.

Grenzen aangeven is altijd makkelijk.

Grenzen aangeven is altijd makkelijk.

Eerst dacht ik... Nu denk ik...

Eerst dacht ik... Nu denk ik...

Aan het einde van de les schrijven of bespreken leerlingen hoe hun gedachten over grenzen aangeven zijn veranderd. Eerst bedenken ze wat ze vóór de les dachten over het onderwerp. Daarna reflecteren ze op wat ze nu hebben geleerd of anders zien.

Bijvoorbeeld:

•  Eerst dacht ik dat het moeilijk was om “stop” te zeggen.
•  Nu denk ik dat het juist helpt om duidelijk te zijn.

Deze werkvorm helpt leerlingen om hun inzichten te verwoorden en te onthouden.

Lentekriebels

Klik hier voor meer lessen van

Klik hier voor meer lessen van