Les 3, herhaling OA 2,7,9,12

• Ontwikkelingspsychologie
• MBO
• Studiejaar 2

Ontwikkelingspsychologie

Herhaling 

Periode 8
 

Inhoudsopgave

Onderwijsassistent

Thema 2

Thema 7

Thema 9

Thema 12

Onderwijsassistent 

Thema 2

Belangrijke termen thema 2

Thema 2 Groepsplannen en handelingsplannen 

• Wat is een groesplan? (o.a. doel)
• Welke groepsplannen + wat houdt het in? Welke onderdelen/ volgorde?
• Verschillende soorten instructies
• Handelingsplan (o.a. doel)
• Wat is een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) (uitgangspunten/ doel)
• Schoolplan, wat is dat? Wat staat erin?
• Ambulant begeleider: wat is het, wat doet deze? 

2.1 Groepsplannen 

• Een plan waarin gedetailleerd beschreven wordt waaraan in de klas gewerkt gaat worden en hoelang. 
• Doel: er kan specifiek gewerkt worden aan de leerdoelen

- Te bereiken doelen

- Inhoud en planning

- Aanpak en methodiek

- Organisatie

- Monitoring en evaluatie

2.1 Groepsplannen

Basisinstructie

• Instructiegevoelige leerlingen
  
• Uitleg en aanwijzingen zijn nodig om aan een te taak te beginnen
  

Verlengde instructie

• Instructieafhankelijke leerlingen
  
• Zonder aanwijzingen kan het kind niet aan de slag
  
• Afhankelijk van deze uitleg
  

Verkorte instructie

• Instructieonafhankelijke leerlingen
  
• Heeft niet veel uitleg nodig en is wellicht al wat zelfstandiger
  

2.2 Verschillende groepsplannen 

- Didactisch groepsplan: wat en hoe moeten de leerlingen leren bij de cognitieve vakken.

- Pedagogisch groepsplan: welk pedagogisch klimaat werkt bevorderend voor de groep en individueel.

- Groepsplan gedrag: hoe wordt er sociaal-emotioneel geleerd in de klas en wat ondernemen de professionals om gedragsproblemen te voorkomen. 

2.3 Handelingsplannen

• Welke doelen wil je behalen 
• Gericht op één leerling
• Ontstaat vanuit een specifieke leer- of ontwikkelbehoefte
• Doel is om aandacht te geven aan obstakels waardoor de leerling moeilijk leert. 

Onderdelen van een handelingsplan: welke volgorde?

2.4 Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP)

• Een plan waarin staat hoe men denkt dat de leerling zich zal ontwikkelen. 
• Je kunt doelgericht werken 
•  Je kunt realistische verwachtingen stellen
• Gericht werken aan het aanpakken van belemmerende factoren
• Leraren op een nieuwe school hebben direct overzicht dankzij het OPP

Schoolplan: hierin wordt voor 4 jaar beschreven waaraan de school werkt en hoe (welk beleid, welke visie, etc.) 

2.5 Ambulante begeleiding 

Ambulant begeleider: helpt een leerling met een  specifieke leervraag. School kan deze hulp vragen. 

Extra hulp rondom sociaal-emotionele ontwikkeling of ADHD.  

Onderwijsassistent 

Thema 7

7.1 Spraaktaalontwikkeling

Spraaktaalontwikkeling: de ontwikkeling van de zichtbare en hoorbare communicatie.

Verloopt over de hele wereld min of meer hetzelfde. 

Spraakontwikkeling: ontwikkeling rondom het spreken en articuleren en het leren herkennen en uitspreken van spraakklanken.  

Taalontwikkeling: het luisteren naar, leren en toepassen van communicatieve regels, waardoor het kind taal kan inzetten.  

Volgorde + inhoud kenmerken gezonde spraaktaalontwikkeling

7.1 Spraaktaalontwikkeling

Inhoudelijk kennen volledig thema 7.1 

Onderwijsassistent 

Thema 9

Belangrijke termen thema 9 

Leerproblemen 

Leerstroornissen

Externaliserend en internaliserend probleemgedrag

Gedragsstoornis

Opvoedingsproblemen

Maatschappelijke veranderingen

Nature-nurture

Fasen van Psychoanalyse 

Fixatie

Leertheorie: klassieke conditionering, operante conditionering

Modeling 

Interactiemodel

Verschillende niveau's ecologisch model

(Screeningslijst) 

9.1

Leerproblemen: een kind kan op een bepaald gebied moeilijk meekomen op school. (tijdelijk en oorzaak buiten zichzelf)

Leerstoornis: ernstigere leerproblemen waarvan de oorzaak ook binnen het kind gezocht kan worden (dyslexie en dyscalculie) 

9.2 Gedragsproblemen

Gedragsproblemen: ongewenst gedrag komt vaak en langdurig voor, is storend voor de omgeving en heeft nadelige gevolgen voor het kind. 

Externaliserend probleemgedrag: naar buiten gericht gedrag (driftbuien, druk gedrag, pestgedrag, etc.)

Internaliserend probleemgedrag: naar binnen gericht gedrag (somberheid, faalangst, etc.)

Gedragsstoornis: extreem probleemgedrag houdt lang aan en past niet meer bij de ontwikkelingsfase.

9.3 Opvoedingsproblemen

Opvoedingsproblemen: de opvoeder weet gedurende een langere periode niet hoe ze met het gedrag van hun kind moeten omgaan waardoor de relatie onder druk komt te staan.

9.4 Maatschappelijke veranderingen

Theorie: een geheel van ideeën , voorspellingen en verklaringen rond een bepaald thema. 

Nature-nurture-vraag: nature: aanleg of aangeboren gedrag, nurture: aangeleerd gedrag (omgeving)

9.5 Psychoanalyse

Psychoanalyse, Sigmund Freud 

• 5 ontwikkelingsfasen
• fixatie
  

9.6 Leertheorie

Leertheorie (Pavlov):

Klassieke conditionering: stimulus -respons model. 

Operante conditionering : kijkt naar gevolgen van gedrag. Bij beloning van het gedrag zal het vaker voorkomen ,straffen neemt het af.

Sociale leertheorie: modeling: mensen leren door observeren. Tussen de stimulus en de respons zit nog, de mens. 

9.7 Interactiemodel

Het gedrag is een gevolg van interactie tussen personen en zijn omgeving. 

9.8 Het ecologisch model

Het ecologisch model: Bronfenbrenner

- 5 niveaus:

1. micro niveau

2. meso niveau

3. exoniveau

4. marconiveau

5. chrononiveau

Een verandering in het ene niveau kan invloed hebben op het andere niveau. 

9.8 Het ecologisch model

Het ecologisch model: Bronfenbrenner

- 5 niveaus:

1. micro niveau

2. meso niveau

3. exoniveau

4. marconiveau

5. chrononiveau

Een verandering in het ene niveau kan invloed hebben op het andere niveau. 

Onderwijsassistent 

Thema 12

Belangrijke termen thema 12

• Pedagogisch klimaat 
  
• 5 verschillende essentiële vaardigheden voor goed klassenmanagement
• Groepsdynamiek: het proces dat zich in een groep afspeelt
• Verschil klassenmanagement en pedagogisch klimaat
• Pedagogisch handelen
• Sociaal wenselijk gedrag
• Veiligheid van een leerling in de klas 
• Onderdelen orde houden
• Hoe sluit je aan bij het kind?