Herhaling Lezen H1, 2 en 3

H1, 2 en 3
Lezen Herhalen
Welkom!


2HV
1 / 19
suivant
Slide 1: Diapositive
NederlandsMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 1

Cette leçon contient 19 diapositives, avec diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

H1, 2 en 3
Lezen Herhalen
Welkom!


2HV

Slide 1 - Diapositive

Leerdoel
Aan het einde van deze herhaling ben je zo goed mogelijk voorbereid op de begrijpend lezen toets en heb je al je vragen gesteld.

Planning
  • Leesstrategieën
  • Stappenplannen
  • Hoe zit een tekst in elkaar?
  • Hoofdgedachte
  • Tekstsoorten
  • Tekstverbanden
  • Huiswerk / Leestijd
  • Afsluiting

Slide 2 - Diapositive

1.3 Lezen                                                                                                                                     p.21-33
Leesstrategieën
Welke 4 waren er?
  1. Verkennend      (eerste indruk)
  2. Nauwkeurig      (begrijpen)
  3. Zoekend             (antwoord op vraag)
  4. Studerend          (informatie onthouden)

  • Bij verkennend nu ook de 1e zin van alle alinea's
  • -> Duidelijker beeld van onderwerp, tekstdoel en opbouw

Slide 3 - Diapositive

3.3 Lezen                                                                                                                                  p.170-181
Kritisch lezen
Vijfde leesstrategie
  1. Verkennend lezen;
  2. Nauwkeurig lezen;
  3. Zoekend lezen;
  4. Studerend lezen;
  5. Kritisch lezen.

  • Je stelt vragen als: 
  • Is de schrijver deskundig? Is de informatiebron betrouwbaar? Is de informatie waar?
  • In een betoog vooral bij de argumenten.
  • Is dit waar? Is het echt zo gebeurd? Vind ik dit overtuigend? Kan dit kloppen?

Slide 4 - Diapositive

1.3 Lezen                                                                                                                                     p.21-33
Stappenplan bij verkennend lezen
  • Lees de titel en de eerste en laatste alinea.
  • Lees tussenkopjes en vetgedrukte woorden.
  • Bekijk eventuele afbeeldingen.
  • Lees de bronvermelding.

  • Wat is het onderwerp?
  • Wat voor soort tekst is het?
  • Met welk doel is het geschreven?
  • Hoe is het opgebouwd? Is er een   duidelijke inleiding of slot?
  • Wat is de bron en wie is de schrijver?

Slide 5 - Diapositive

1.3 Lezen                                                                                                                                     p.21-33
Stappenplan bij nauwkeurig lezen
  • Lees de tekst zin voor zin aandachtig.
  • Let op informatie uit de inleiding en slot.

  • Wat is het belangrijkste dat wordt gezegd over het onderwerp?
  • Wat is de betekenis van belangrijke moeilijke woorden?
  • Wat is het verband tussen tekstdelen?

Slide 6 - Diapositive

1.3 Lezen                                                                                                                                     p.21-33
Moeilijke woordenwijzer
Als je een moeilijk woord tegenkomt:
  1. Is het woord belangrijk?
  2. Ja? Kijk dan of je de betekenis uit de context kan halen.                                       - Geeft de schrijver een omschrijving,        voorbeeld of synoniem?                         - Staat in de context informatie die            een aanwijzing geeft?
  3. Weet je het nog niet? -> Woordenboek, of iemand uit je omgeving!

Slide 7 - Diapositive

1.3 Lezen                                                                                                                                     p.21-33
Tekstdoelen, tekstsoorten, tekstvormen
Een tekst kan meerdere doelen hebben, maar er is altijd één die het belangrijkst is.
Tekstdoelen
Tekstsoorten
Tekstvormen
Informeren
informatieve teksten
verslag
Overtuigen
betogende teksten
boekbespreking
Activeren
activerende teksten
advertentie
Amuseren
amuserende teksten
stripboek

Slide 8 - Diapositive

1.3 Lezen                                                                                                                                     p.21-33
Titel(s) en onderwerp

Titel (soms letterlijk het onderwerp, bijna altijd een aanwijzing hiernaar)
Ondertitel of  boventitel (in kranten en tijdschriften, duidelijkheid over onderwerp)



Pasvorm
Waarom veel bestelde kleding retour gaat

Slide 9 - Diapositive

1.3 Lezen                                                                                                                                     p.21-33
Hoofdgedachte
Het belangrijkste wat de schrijver                                                                                            over het onderwerp zegt.
Vaak in de inleiding of het slot.

Hoe je de hoofdgedachte formuleert                                                                                   hangt af van de tekstsoort.
  • Informatieve tekst: altijd feitelijke informatie.                                                                         - Bijv.: Onderzoek toont aan dat extreem weer voor de helft het gevolg is van                           opwarming van de aarde.
  • Betogende tekst: altijd een mening, meestal gevolgd door belangrijkste argument. - Bijv.: Alle visserij in de Middellandse Zee moet direct worden verboden, anders is                er binnenkort geen vis meer over.


Slide 10 - Diapositive

2.3 Lezen                                                                                                                                  p.101-110
Informatieve tekst
Belangrijkste doel: de lezer informeren
Bevat vooral feitelijke informatie:
  • Beschrijving van gebeurtenissen die echt hebben plaatsgevonden;
  • Informatie over dingen die in werkelijkheid bestaan;
  • Kennis die door waarneming of onderzoek is verkregen;
  • Uitleg die je kunt uitvoeren.

Vormen:
  • Nieuwsbericht, sportverslag, interviewverslag, encyclopedie, schoolboektekst, wetenschappelijk artikel, handleiding.

Slide 11 - Diapositive

2.3 Lezen                                                                                                                                  p.101-110
Interviewverslag
Vaak in een krant of tijdschrift
Verslag van een vraag- en antwoordgesprek.

2 manieren:
  • Letterlijk: de vragen en antwoorden zijn zo letterlijk mogelijk weergegeven, maar kort voor de leesbaarheid en onbelangrijke details zijn weggelaten.
  • Samenvattend: de vragen zijn weggelaten, antwoorden gedeeltelijk in eigen woorden samengevat en afgewisseld            met letterlijke uitspraken.

In de aanleiding vaak informatie over                                      geïnterviewde en de aanleiding.

Slide 12 - Diapositive

3.3 Lezen                                                                                                                                  p.170-181
Betogende tekst
Belangrijkste doel: de lezer overtuigen dat zijn/haar mening juist is.
Dit wordt gedaan door argumenten.
  • De hoofdgedachte bestaat altijd uit de mening van de schrijver, meestal gevolgd door het belangrijkste argument.

Vormen:
  • een opiniërend artikel, boekbespreking of klachtenbrief

Bestaat uit 3 delen:
  1. Inleiding: onderwerp en mening
  2. Kern: argumenten voor mening
  3. Slot: conclusie of samenvatting

Slide 13 - Diapositive

3.3 Lezen                                                                                                                                  p.170-181
Argumenten
Informatie om een mening te bewijzen.
Kan zowel feit als mening zijn:
  • Ik vind Groningen een leuke stad, want je kunt er goed winkelen. (mening)
  • Ik vind Rotterdam een leuke stad, want er zijn veel musea. (feit)

  • Een feit overtuigt de lezer eerder, kan je controleren.

Slide 14 - Diapositive

2.3 Lezen                                                                                                                                  p.101-110
Functies van de inleiding
Bedoeld om aandacht te trekken.
Het doel is ervoor te zorgen dat de lezer ook de rest gaat lezen.

Andere functies:
  • Het onderwerp noemen of beschrijven;
  • De aanleiding noemen;
  • De centrale vraag stellen (later beantwoord); 
  • De mening van de schrijver geven (later argumenten);
  • Een samenvatting van de inhoud geven (later meer     bijzonderheden).

Slide 15 - Diapositive

2.3 Lezen                                                                                                                                  p.101-110
Functies van het slot
Het doel is ervoor te zorgen dat de tekst goed afgesloten wordt.

Functies:
  • Een conclusie geven. (Dus, daarom, dan ook);
  • Een samenvatting geven. (Kortom, samenvattend);
  • Een advies geven. (het is raadzaam, het is beter, het is aan te raden).

Slide 16 - Diapositive

3.3 Lezen                                                                                                                                  p.170-181
Oorzaak en gevolg
'Nieuw' tekstverband
Geeft aan dat er iets gebeurd (gevolg), omdat er daarvóór iets anders plaatsvond (oorzaak).

Er kunnen meerdere oorzaken zijn.
Signaalwoorden:
Doordat, zodat, daardoor, waardoor, met als gevolg

Slide 17 - Diapositive

2.3 Lezen                                                                                                                                  p.101-110
Tekstverband
Signaalwoorden
Voorbeelden
Opsommend
?
Tijdsvolgorde
?
Tegenstellend
?
Uitleggend
?
Redengevend
?
Concluderend
?
Samenvattend
NIEUW
Oorzaak en gevolg
NIEUW
Vergelijkend
?
Tekstverbanden










Samenvattend vind je vaak aan het eind van een tekst(deel).

*Al met al kunnen we spreken van een geslaagde wedstrijd.

Slide 18 - Diapositive

1.3 Lezen                                                                                                                                     p.21-33
Tekstverbanden

Tekstverband
Signaalwoorden
Opsommend
ten eerste, ook, eveneens, bovendien, verder, tevens, zowel... als, ten slotte, om te beginnen, daarnaast, niet alleen... maar ook...
Tijdsvolgorde
eerst, intussen, terwijl, toen, vervolgens, daarna, voordat, nadat, zodra, ten slotte
Tegenstellend
maar, echter, evenwel, toch, daarentegen, integendeel, enerzijds... anderzijds, daar staat tegenover
Uitleggend
bijvoorbeeld, dat wil zeggen, met andere woorden, zoals
Redengevend
want, omdat, daarom, immers, namelijk
Concluderend
dus, dan ook, concluderend, de slotsom is, hieruit volgt
Samenvattend*
kortom, om kort te gaan, samenvattend, al met al
Oorzaak en gevolg*
doordat, daardoor, zodat, waardoor, met als gevolg
Vergelijkend
net als, zoals, evenals

Slide 19 - Diapositive