Les 4 Slimme Technologie in de Basiszorg

• Maatschappelijke zorg
• MBO
• Studiejaar 1

Slimme technologie in de basiszorg

Slimme technologie speelt een steeds belangrijkere rol in de basiszorg, vooral in de ouderenzorg en gehandicaptenzorg.  

Doel: kwaliteit van zorg te verbeteren, de zelfstandigheid van cliënten te vergroten en zorgverleners te ondersteunen in hun dagelijkse taken.

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je verschillende technologische hulpmiddelen benoemen en begrijp je hoe dit de basiszorg kan vergemakkelijken.

Wat weet jij al over slimme technologie in de zorg?

www.google.com

DOMOTICA

De definitie van de domotica is: huisautomatisering. 

Oftewel: elektronische processen in en om de woning, die woongemak en -veiligheid verhogen. 

Toegepast voor de zorg gaat het in principe om hetzelfde.

Wat weet jij van d
omotica?

Introductie van Technologische Hulpmiddelen

Domotica, slimme verlichting, beveiligingscamera's, mobiele apps, wearables, robotica, slimme mobiliteitshulpmiddelen en communicatiehulpmiddelen.

Demo

Enkele van deze hulpmiddelen in actie zien, bijvoorbeeld via video's of afbeeldingen.

Voordelen en mogelijke nadelen

Wat zijn de voordelen en mogelijke nadelen van slimme technologie in de zorg?

Verbeterde zorgkwaliteit

Verhoogde zelfstandigheid

Efficiëntie en tijdswinst

Veiligheid

Kostenbesparing

Toegankelijkheid van Zorg

Wat zijn de nadelen?

Medicatie herinneringsapps

Apps die helpen bij het onthouden van medicatietijden.

Gezondheidsmonitoring apps

Apps voor het bijhouden van vitale functies zoals bloeddruk, bloedsuiker en hartslag.

Robotica in de zorg

Sociale robots zoals Paro en Pepper, robotstofzuigers en telezorg platforms.

Slimme hulpmiddelen voor mobiliteit

Elektrische rolstoelen, scootmobielen en slimme rollators.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.