Cette leçon contient 23 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.
La durée de la leçon est: 60 min
Éléments de cette leçon
Burgerschap Mediawijsheid
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Mediagebruik - Mediawijsheid les 1
Mediawijsheid
Les 1 - Mediagebruik
Slide 2 - Diapositive
Introduceer de les en dat er in een aantal lessen aandacht besteed gaat worden aan mediawijsheid
Deze eerste les gaat over mediagebruik
Je weet wat mediawijsheid inhoudt
Je weet waarom mediawijsheid belangrijk is
Je hebt inzicht in je eigen mediagebruik en dat van medeleerlingen
Je kunt terugblikken op mediagebruik in het algemeen
Je kunt een eigen mening vormen over mediagebruik
Doelen van de les:
Slide 3 - Diapositive
Duidelijk vertellen wat de leerlingen kunnen verwachten van de les aan de hand van deze leerdoelen.
Waar denk je aan bij mediawijsheid?
Slide 4 - Carte mentale
Om de voorkennis van de leerlingen op te halen, de leerlingen deze vraag laten invullen met de inlogcode die gegeven wordt.
Nadat de leerlingen dit hebben ingevuld, kun je een aantal antwoorden bij langs gaan.
Let op! De leerlingen niet uit laten loggen en vertellen dat er later nog meer vragen beantwoordt moeten worden.
Betekenis:
“Mediawijsheid is een verzameling competenties (vaardigheden) die je nodig hebt om actief, kritisch en bewust deel te nemen aan onze digitale samenleving.”
Slide 5 - Diapositive
Hier volgt de betekenis van mediawijsheid. leg deze uit (of lees voor).
De digitale samenleving: De online samenleving, online platforms, de media alles wat online gebeurd.
Mediawijsheid
8 competenties (vaardigheden)
Waarom is mediawijsheid belangrijk?
Mediawijsheid vaardigheden
Slide 6 - Diapositive
Stukje verder ingaan op mediawijsheid. Mediawijsheid bestaat uit 8 vaardigheden om goed aan de digitale samenleving deel te nemen. (zie de afbeelding) Deze kun je kort opnoemen.
Waarom is mediawijsheid belangrijk?
Door de digitalisering tegenwoordig is media overal en altijd om je heen. Dit kan leuk zijn, maar ook nadelen en gevaren met zich meebrengen.
Kinderen en jongeren moeten hier ook mee om leren gaan. Aangezien er snelle veranderingen optreden is het goed om hier buiten huis ook over te leren.
Dit moet geleerd worden om zo goed mogelijk en met de juiste vaardigheden te kunnen deelnemen in de digitale samenleving.
Terugblikken op eigen mediagebruik (en van medeleerlingen)
Terugblikken op mediagebruik in het algemeen
Een mening vormen en bespreken
Mediawijsheid vaardigheden
Slide 7 - Diapositive
Vertellen dat deze les gaat over de twee vaardigheden 'terugblikken' en 'spreken'.
Daarbij de punten opnoemen die op de dia staan, dat zijn de punten die onder deze vaardigheden behandeld gaan worden.
Reflecteren op eigen mediagebruik
(en dat van een ander)
Terugblikken op eigen mediagebruik en dat van medeleerlingen
Slide 8 - Diapositive
Dit is een introductiescherm voor het eerste onderdeel.
Vertel/lees op dat dit eerste onderdeel gaat over terugblikken op eigen mediagebruik en dat van medeleerlingen.
De les gaat verder met vragen die de leerlingen eerlijk moeten beantwoorden en dan wordt er (kort) een klassikaal gesprek gevoerd rondom het onderwerp.
Hoeveel uur per dag zit jij op social media?
0 - 2
2 - 4
4 - 6
6 +
Slide 9 - Sondage
Als de leerlingen de vraag hebben beantwoord, in gesprek gaan over het antwoord dat ze hebben gegeven.
Enkele richtlijnen voor het gesprek:
Wat vind je zelf van de hoeveelheid media gebruik?
Vind je dit oke?
Zou je dit willen veranderen?
Hoe zou je dit kunnen doen? Ga hierover een klassikaal gesprek aan.
Wat doe je vooral met social media?
Slide 10 - Question ouverte
Enkele richtlijnen voor het gesprek:
Waarom heb je dit opgeschreven?
Wat vind je belangrijk aan (gegeven antwoord)
Wat zijn voordelen van social media?
Slide 11 - Question ouverte
Enkele richtlijnen voor het gesprek:
Waarom vind je dit een voordeel van social media?
Heeft dit ook een positieve invloed op je? Op welke manier?
Heeft dit voordeel je iets opgeleverd?
Wat zijn voor jou nadelen van social media?
Slide 12 - Question ouverte
Enkele richtlijnen voor het gesprek:
Waarom vind je dit een nadeel van social media?
Heeft dit ook een negatieve invloed op je? Op welke manier?
Heeft dit je benadeeld op een manier?
Is er iets ergs/vervelends gebeurd met gebruik van social media?
Hoe erg raak jij afgeleid door je telefoon tijdens het leren? (0= niet erg en 10= erg)
Slide 13 - Sondage
De vervolgvraag van de video.
Enkele richtlijnen voor het gesprek:
Zit de afleiding in de weg?
Wil je dit veranderen?
Heb je er veel last van en op welke manier?
Bewerk jij je foto's voordat je ze online post?
Nee, dat doe ik niet
Af en toe
Regelmatig
Eigenlijk altijd
Slide 14 - Sondage
Enkele richtlijnen voor het gesprek:
Op wat voor manier post je dan bijv. een foto?
Wat vind je van online omgevingen (insta, snap, tiktok etc)?
Is alles wat je daar ziet wel echt?
Hoe komt dat?
Wat doet dat met je?
Hoe echt/realistisch is social media?
Niet echt
Redelijk echt
Heel echt
Slide 15 - Sondage
Enkele richtlijnen voor het gesprek:
Wat voor beeld laat social media zien?
Is dit een echt/realistisch beeld?
Hoe zit dat bij vrienden/familie/bekenden die online posten?
Is alles op social media mooier? Hoe denk jij daarover?
Terugblikken op mediagebruik van anderen, een mening vormen en bespreken
Slide 16 - Diapositive
Onderdeel terugblikken op mediagebruik van jezelf en medeleerlingen is afgerond.
Dit is de introductie dia voor het tweede onderdeel. Terugblikken op mediagebruik van anderen, een mening vormen en bespreken.
Dit fragment schetst een beeld over jonge kinderen die al een eigen telefoon hebben en hem mogen gebruiken wanneer ze willen. Hierna komt er een stelling hierover.
Dit fragment kijken en eventueel vragen wat de leerlingen van dit fragment vonden.
Stelling:
Jonge kinderen mogen al een eigen telefoon hebben
Eens
Oneens
Slide 18 - Diapositive
Stelling volgend op het fragment.
De leerlingen even tijd geven om na te denken
Daarna mogen ze links of rechts in de klas gaan staan
Een paar leerlingen vragen waarom ze aan de gekozen kant staan en daar op doorvragen
Eventuele richtlijnen als vervolg:
Wat vind je ervan als jonge kinderen al een eigen telefoon hebben? Is dat normaal? Wordt dat normaler?
Er volgt een nieuw fragment van het programma. Deze schetst een situatie waarbij er thuis geen regels gelden rondom het telefoon en social media gebruik. Hierna komt weer een stelling.
Dit fragment kijken en eventueel vragen wat de leerlingen van dit fragment vonden.
Stelling:
Duidelijke regels rondom mediagebruik
maken het thuis gezelliger
Eens
Oneens
Slide 20 - Diapositive
Stelling volgend op het fragment.
De leerlingen even tijd geven om na te denken
Daarna mogen ze links of rechts in de klas gaan staan
Een paar leerlingen vragen waarom ze aan de gekozen kant staan en daar op doorvragen
Eventuele richtlijnen als vervolg:
Wat vind je van regels rondom media/telefoongebruik?
Hoe is dat bij jullie thuis? Wat voor regels zijn er?