Reflecteren Korthagen

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 1

Reflecteren Korthagen

Lesdoel:

Studenten kunnen de Reflectiespiraal van Korthagen toepassen om hun ervaringen in de klinische praktijk te analyseren, te evalueren en te verbeteren.

Wat is reflecteren?

Stap 1: handelen

In de eerste fase van het model van Korthagen beschrijf je de ervaring die je gehad hebt en de algehele situatie. Dit kan je doen met behulp van de STARR reflectie methode. STARR staat voor: Situatie, Taak, Actie, Resultaat en Reflectie.

Als hulpmiddel kan je de volgende vragen beantwoorden:

Wat was de situatie concreet?

Wat deed ik in deze situatie?

Welke acties ondernam ik in de situatie?

Wat was het resultaat van mijn acties?

 reflectiemodellen https://youtu.be/o4u-PW--vBo

Casus stap 1

Je bent een eerstejaars BBL-verpleegkundestudent en loopt stage in een verpleeghuis binnen de Verpleging, Verzorging en Thuiszorg (VVT). Vandaag is een drukke dag op de afdeling en er zijn veel taken te volbrengen. Ondanks de drukte ben je vastbesloten om kwalitatieve zorg te bieden aan de bewoners.

Tijdens je dienst wordt Mevrouw de Vries, een 80-jarige bewoner met de ziekte van Alzheimer, naar de eetzaal gebracht voor de lunch. Mevrouw de Vries lijkt verward en onrustig. Ze weigert te gaan zitten en begint te roepen. Je voelt je ongemakkelijk door de situatie, maar je wilt Mevrouw de Vries helpen om zich op haar gemak te voelen.

Stap 2 Terugblikken op het handelen

· Wat is er gebeurd?

· Wat wilde ik? Wat wilde de ander?

· Wat voelde ik? Wat voelde de ander?

· Wat dacht ik? Wat dacht de ander?

· Wat deed ik? Wat deed de ander?

Wat beschrijven jullie bij stap 2

Voorbeeld casus stap 2

Je hebt geprobeerd Mevrouw de Vries te kalmeren door haar gerust te stellen en haar te vragen wat er mis is. Je hebt haar vitale functies gecontroleerd en geprobeerd haar naar haar stoel te begeleiden. Achteraf realiseer je je dat je misschien meer tijd had kunnen besteden aan het luisteren naar Mevrouw de Vries en het begrijpen van haar behoeften.

Stap 3 Bewustwording

· Wat vond ik belangrijk?

· Wat is de samenhang tussen de antwoorden van stap 2?

· Is er overeenstemming tussen wat ik wilde en deed, wat ik deed en dacht, wat ik dacht en voelde, wat ik deed en voelde?

· Is er overeenstemming tussen wat ik wilde en wat de ander deed, tussen wat ik deed en wat de ander voelde?

· Is er overeenstemming tussen wat de ander deed en wat ik voelde, tussen wat de ander deed en wat ik dacht?

· Welke invloeden speelden daarbij een rol?

· Wat betekent dit voor mij?

· Wat is de kern van het probleem?

· Aan wie lag dat of was de interactie het probleem?

· Wat wil ik anders doen?

Wat beschrijven jullie bij deze stap?

Voorbeeld uitwerking casus stap 3

Tijdens de situatie voelde je je bezorgd over Mevrouw de Vries en haar welzijn. Je realiseert je dat je misschien te snel hebt geprobeerd om de situatie onder controle te krijgen zonder echt te begrijpen waar Mevrouw de Vries behoefte aan had.

Wat beschrijven jullie bij deze stap?

Stap 4 Alternatieven ontwikkelen

· Wat is de consequentie van stap 3?

· Hoe kan ik het anders doen?

· Welke alternatieven heb ik?

· Welke alternatieven kan ik realiseren?

· Welke alternatieven kies ik?

Voorbeeld uitwerking casus stap 4

In plaats van te proberen Mevrouw de Vries snel te kalmeren, had je kunnen proberen haar te benaderen met meer geduld en empathie. Je had haar kunnen vragen wat haar dwarszat en hoe je haar het beste kon helpen.

Stap 5 uitproberen

· Wat wil ik bereiken?

· Waar wil ik op letten?

· Wat wil ik uitproberen?

Wat beschrijven jullie bij deze stap?

Voorbeeld uitwerking casus stap 5

Je hebt geleerd dat het bieden van zorg aan bewoners met dementie geduld, begrip en empathie vereist. Je beseft dat het belangrijk is om de behoeften en emoties van de bewoners serieus te nemen en hen te helpen op een manier die bij hen past. In de toekomst zul je proberen meer geduldig en empathisch te zijn in soortgelijke situaties.

Nieuwe acties/leerdoelen

Je gaat deelnemen aan trainingen over omgaan met dementie en communicatie met kwetsbare ouderen. Je zult ook regelmatig reflecteren op je eigen praktijkervaringen en actief zoeken naar manieren om je professionele vaardigheden verder te ontwikkelen in de VVT-setting.

Waarom reflecteren?

Reflecteren

Reflecteren volgens de Reflectiespiraal van Korthagen is een essentieel onderdeel van het professionele leven van verpleegkundigen, omdat het hen helpt om continu te leren, te groeien en hun patiëntenzorg te verbeteren.

Waarom is reflecteren volgens deze methode belangrijk

1. Diepgaand begrip/inzicht

 2. Leermogelijkheden identificeren:. Reflectie helpt verpleegkundigen om leermogelijkheden te identificeren in hun dagelijkse praktijk

 3. Professionele groei: Door regelmatig te reflecteren volgens de Reflectiespiraal van Korthagen, kunnen verpleegkundigen continu hun professionele vaardigheden ontwikkelen. 

 4. Besluitvorming verbeteren, situaties beter onderbouwen

 5. Empathie en patiëntenzorg. Door zich bewust te worden van hun eigen gevoelens en aannames, kunnen ze effectiever communiceren en de behoeften van hun patiënten beter begrijpen.

 6. Professionele identiteit.  Reflectie draagt bij aan de ontwikkeling van een sterke professionele identiteit bij verpleegkundigen. Door bewust na te denken over hun eigen waarden, normen en overtuigingen, kunnen ze zichzelf beter positioneren binnen het beroep en zichzelf blijven ontwikkelen als professionals