Mentor - Zelfreflectie - Les 3: Ken jezelf
1 / 22
La durée de la leçon est: 30 minIntroduction
Een mentorles waarin de kwaliteiten en valkuilen van je leerlingen bespreekbaar worden gemaakt. Ze ontdekken dat in de unieke combinatie van hun kwaliteiten en valkuilen superkrachten verscholen zitten!
Instructions
Zelfreflectie - Les 2: Ken jezelf
Doelen van de les
De leerlingen worden zich bewust van hun kwaliteiten en valkuilen. Ze leren inzien dat iets niet kunnen niet zo erg is, maar dat je met de inzet van je kwaliteiten ver kan komen.
Voorbereiding
- Neem voor je de les gaat geven de handleiding door. Zo zie je goed welke gesprekken je met de klas moet voeren om de les zijn meerwaarde geven.
- Neem de slides door.
Benodigdheden
- Centraal scherm om de les te tonen
- Pennen en papier(tjes)
- Print eventueel de diamant-pdf voor alle leerlingen
Instructions
Feuilles de travail
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Zelfreflectie - Les 2: Ken jezelf
Doelen van de les
Na deze les zijn de leerlingen bekend met hun eigenschappen, zowel hun positieve als hun minder helpende eigenschappen.
Toch zit overal een kracht in! De leerlingen worden bewust van hun kwaliteiten en hun valkuilen en weten deze op de juiste momenten in te zetten.
Voorbereiding
- Neem voor je de les gaat geven de handleiding door. Zo zie je goed welke gesprekken je met de klas moet voeren om de les zijn meerwaarde geven.
- Neem de slides door.
Benodigdheden
- Digibord met wifi
- Pennen en papier(tjes)
- Print eventueel de diamant-pdf voor alle leerlingen
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 3 - Diapositive
Voor de docent
MENTOR Zelfreflectie is een serie van drie lessen.
De les 'Reflecteren' is de voorbereidende les in deze serie, maar kan ook als losstaande les gegeven worden.
Slide 4 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 5 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Zelfreflectie
Stelling #1
Ik vind het makkelijker om te zeggen wat ik NIET kan, dan op te sommen waar ik goed in ben.
Slide 6 - Sondage
Voor de docent
Deze vraag kan best confronterend zijn in de groep.
Deze vraag wordt gesteld om de leerlingen na te laten denken over hun kwaliteiten en valkuilen. Misschien maken ze in hun hoofd al wel een opsomming.
Zonder devices
Werk je zonder devices, dan zou je de leerlingen een vinger op kunnen laten steken of met wisbordjes kunnen werken
Bespreek
Ga het gesprek aan met vragen als:
- Wat maakt dat het lastig is om je kwaliteiten op te noemen?
- Waarom richten we ons meer op dat wat fout gaat?
- Zet je jouw kwaliteiten bewust in?
- Kunnen jouw kwaliteiten je helpen als je in een situatie zit die je moeilijk vindt?
- Kan je van je valkuilen je kwaliteiten maken?
Vraag #1
Denk eens aan situaties waar je vaak positief op terugkijkt. Welke kwaliteiten van jou zet jij dan in?
Schrijf ze hieronder op.
Zelfreflectie
Slide 7 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 8 - Diapositive
Voor de docent
Deze vraag zal moeilijk zijn voor de leerlingen, want je eigen kwaliteiten benoemen is niet meteen wat ze gewend zijn om te doen.
Het is veel makkelijker om op te sommen waar je níet goed in bent.
Vandaar dat we een lijst hebben gemaakt met kwaliteiten. Deze kan hen helpen om te herkennen waar ze sterk in zijn.
Optie 1
Vinden de leerlingen het moeilijk om op gang te komen, dan kan het ook mooi zijn om een voorbeeld te geven. Neem jezelf, een oud-leerling of een collega als voorbeeld en leg uit waarom je die persoon die kwaliteit toekent.
Optie 2
Vindt de klas het alsnog moeilijk? Laat ze de lijst dan eens samen invullen. Laat hen elkaar de onderstaande vragen stellen:
1. Welke kwaliteit MOET ik aanvinken in jouw ogen?
2. Ik zou deze kwaliteit van jou ook wel willen hebben.
3. "Ik vind dat jij altijd zo goed ...!" Welke kwaliteit hoort daarbij?
Optie 3
Werk je zonder devices? Print dan het werkblad Kwaliteitenlijst uit voor de leerlingen. Deze vind je in de bijlage van deze les.
Optie 4
Laat de leerlingen de lijst mee naar huis nemen en de kwaliteiten samen met hun familie invullen.
De resultaten van deze zoektocht naar kwaliteiten hoeven niet klassikaal gedeeld te worden. Die keuze is aan jou en is ook afhankelijk van de veiligheid in de groep.
Slide 9 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Vraag #2
Wat zijn de 6 kwaliteiten waarin jij jezelf herkent? Schrijf ze hier op. Voeg nu ook de kwaliteit(en) toe die je miste in de lijst.
Zelfreflectie
Slide 10 - Question ouverte
Voor de docent
Bekijk of het in je klas veilig genoeg is om de antwoorden te bespreken.
Het is in ieder geval een mooie leidraad voor komende mentorgesprekken. Wijs leerlingen op hun kwaliteiten en zet ze in hun kracht.
Slide 11 - Diapositive
Voor de docent
Het is van belang deze slide wat nader toe te lichten aan je klas.
Leerlingen hebben verschillende talenten. De een is heel goed in de Beta-vakken, terwijl een andere leerling uitblinkt in sport en weer een andere bekend staat om zijn/haar creativiteit.
Vaak zie je dat dat wat je makkelijk afgaat en wat je leuk vindt, dat dát jouw talent is! Jij vindt het niet moeilijk, maar voor een ander kan het een enorme uitdaging zijn om hetzelfde te proberen.
Weten waar je talenten liggen, maakt het een stuk makkelijker om op school je richting te bepalen. Wat je aandacht geeft groeit en als dat ook nog iets is waar je energie van krijgt...
Vraag #3
Denk nu aan situaties die je anders had willen aanpakken. Welke valkuilen van jou zie je daarin terug? Schrijf ze hieronder op.
Zelfreflectie
Slide 12 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 13 - Diapositive
Voor de docent
Deze slide vraagt om extra uitleg bij de leerlingen.
Het is van belang dat ze begrijpen dat ze niet alles hoeven te kunnen. En dat proberen en erachter komen dat iets niet altijd lukt heel normaal is.
Zolang je maar blijft reflecteren, andere manieren blijft proberen om tóch in het midden van dat doolhof (Les 1 van de serie over zelfreflectie) te komen.
Het is wel goed om aan te stippen dat weten waar je talenten niet liggen, een goede graadmeter is voor later. Wat kan dit betekenen voor studiekeuzes? Welke vakken zullen je wel en niet makkelijk af gaan.
Belangrijk om te zeggen is dat we hiermee niet willen zeggen dat leerlingen de makkelijkste weg moeten kiezen! Oefening baart kunst! Als leerlingen écht willen, dan zetten ze vast hun kwaliteiten in om een nu nog energievreter de baas te worden!
De opdracht van slide 14 en 15 haakt hierop aan.
Slide 14 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Laad je batterij eens op!
Noem
3 energievreters waar jouw batterij op leegloopt.
Welke kwaliteit van jou laadt je batterij weer op?
Slide 15 - Carte mentale
Voor de docent
Met devices
- Schrijf in het woordweb drie (school-)taken op waar je moeite mee hebt.
- Sleep je antwoord naar het vakje met de lege batterij.
- Bedenk nu bij iedere taak welke kwaliteit van jou deze taak kan verlichten.
Laat leerlingen eventueel onderling overleggen als ze hier moeite mee hebben.
- Zet de drie kwaliteiten in het woordweb en versleep deze naar de volle batterij.
Zonder devices
Print de Batterij-PDF uit de bijlage uit voor de leerlingen.
- Schrijf drie (school-)taken waar je moeite mee hebt in de lege batterij
- Bedenk nu bij iedere taak welke kwaliteit van jou deze taak kan verlichten. Schrijf deze in de volle batterij.
Laat leerlingen eventueel onderling overleggen als ze hier moeite mee hebben.
Bespreek
Ga met de klas het gesprek aan en stel vragen als:
- Kan je beter worden in taken waar je niet ze goed in bent? Zo ja, hoe dan?
- Helpen jouw kwaliteiten je bij moeilijke taken? Zet je ze dan bewust in?
- Ben je je er bewust van dat wat voor jou makkelijk is, voor een klasgenoot moeilijk kan zijn?
- Zou je van jouw valkuilen ook kwaliteiten kunnen maken?
Slide 16 - Diapositive
Voor de docent
Voor zowel zonder als met devices is deze opdracht gelijk.
De leerlingen gaan de energievreters en kwaliteiten uit de vorige slide combineren tot een Superkracht.
Dit kunnen zij op papier doen.
Tip 1
Nodig de leerlingen uit lekker out of the box te denken. Geen probleem als ze hun superkracht flink uitvergroten!
Tip 2
Verwerk deze opdracht in:
- Beeldende opdrachten: Teken jouw superhelden-pakt? Welk logo laat jij achter als je jouw superkracht hebt ingezet? Maak met AI een tekening van jou als superheld waarin jouw superkrachten terug te zien zijn. Hoe zou jij het icoontje per superkracht eruit laten zien?
- Schrijf opdrachten: Vertel in welke situaties jij je superkrachten gaat inzetten? Hoe ziet jouw leven eruit met jouw superkrachten? Beschrijf een dag uit het leven van een superheld.
Verwijs tijdens één op één gesprekken met leerlingen nog eens naar de superkrachten. Zet je ze wel eens in? Ben je je bewust van je superkrachten? Hoe uit zich dat? Wat levert het je op?
Zelfreflectie
Vraag #4
Welke drie superkrachten heb jij ontwikkeld door je kwaliteiten met energievreters te combineren? Schrijf ze hieronder op in diamant.
Slide 17 - Question ouverte
Voor de docent
Zonder devices:
Deel de bladen van de diamanten uit en laat de leerlingen de volgende drie facetten invullen met hun superkrachten.
Met devices:
Deze slide is bewust een fotovraag. Mocht je een van de verwerkingsopdrachten laten maken, dan kunnen de resultaten ook hier gedeeld worden.
Bespreek
- Welke superkrachten hebben jullie bedacht?
- Zijn deze superkrachten uniek? Waarom?
- In welke situaties zouden jullie deze superkrachten kunnen inzetten?
- Denk je dat je nog meer superkrachten bezit?
Zelfreflectie
Stelling #2
Ik ben bewust van de kwaliteiten die ik heb.
Slide 18 - Sondage
Cet élément n'a pas d'instructions
Zelfreflectie
Vraag #5
Hoe ga jij jouw energievreters te lijf de komende tijd?
Slide 19 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Zelfreflectie
Vraag #6
Wat ik ga onthouden van deze les is...
Slide 20 - Question ouverte
Voor de docent
Geef de leerlingen aan dat de antwoorden niet gedeeld worden in de groep (als zij dat niet willen).
Zelfreflectie
Stelling #3
Ik ben trots op de drie nieuwe facetten op mijn diamant.
Slide 21 - Sondage
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 22 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
