Mentor - Zelfreflectie - Les 2: Zie jezelf
1 / 16
La durée de la leçon est: 30 minIntroduction
Een (mentor-)les waarin je spiegelbeeld centraal staat.
Wat zie je als je voor de spiegel staat? En hoeveel zegt dat over wie je bent? En kijken anderen net zo kritisch naar jou als je zelf doet?
Ga het gesprek aan met je leerlingen en maak hen bewust van hun mooie eigenschappen.
Instructions
Zelfreflectie - Les 1: Zie jezelf
Doelen van de les
De leerlingen begrijpen dat ze veel meer zijn dan hun uiterlijk.
Je kijkt vaak heel kritisch naar jezelf, terwijl anderen daar vaak milder over zijn óf niet eens zien!
Voorbereiding
- Neem voor je de les gaat geven de handleiding door. Zo zie je goed welke gesprekken je met de klas moet voeren om de les zijn meerwaarde geven.
- Neem de slides door.
Benodigdheden
- Digibord met wifi
- Pennen en papier(tjes)
- Print eventueel de diamant-pdf voor alle leerlingen
Instructions
Feuilles de travail
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Zelfreflectie - Les 1: Zie jezelf
Doelen van de les
De leerlingen begrijpen dat ze veel meer zijn dan hun uiterlijk.
Je kijkt vaak heel kritisch naar jezelf, terwijl anderen daar vaak milder over zijn óf niet eens zien!
Voorbereiding
- Neem voor je de les gaat geven de handleiding door. Zo zie je goed welke gesprekken je met de klas moet voeren om de les zijn meerwaarde geven.
- Neem de slides door.
Benodigdheden
- Digibord met wifi
- Pennen en papier(tjes)
- Print eventueel de diamant-pdf voor alle leerlingen
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 3 - Diapositive
Voor de docent
MENTOR Zelfreflectie is een serie van drie lessen.
De les 'Reflecteren' is de voorbereidende les in deze serie, maar kan ook als losstaande les gegeven worden.
Slide 4 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 5 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Waarom kijk jij in de spiegel?
Slide 6 - Carte mentale
Voor de docent
Bespreek
Waarom kijk jij in de spiegel?
De leerlingen zullen nagenoeg allemaal aangeven dat ze in de spiegel kijken om te bekijken hoe ze eruit zien; Zit hun haar goed, de kleding zoals ze willen, moet er nog make-up bijgewerkt worden? Oftewel...ze reflecteren hun uiterlijk...dagelijks! Vaak zelfs meerdere keren per dag!
Hang hier nog geen oordeel of waarde aan. Constateer het met elkaar en geef zeker iedereen de kans hierop te reflecteren. Maar voorkom het nemen van standpunten of het trekken van conclusies.
Zelfreflectie
Vraag #1
Wat valt jou het eerst op als je in de spiegel kijkt?
Slide 7 - Sondage
Voor de docent
Deze vraag kan best confronterend zijn in de groep.
Ga het gesprek aan met vragen als:
- Hoe tevreden zijn de leerlingen met zichzelf?
- Hoe kritisch kijken ze naar hun spiegelbeeld?
- Waar kijken ze dan naar? Alleen naar het uiterlijk of ook naar wie ze zijn?
- Wat levert een (te) kritische blik hen op?
- Waar moet hun spiegelbeeld aan voldoen? En wie bepaalt die norm?
- Hoe haalbaar is het beeld dat ze nastreven?
- Is het ooit goed genoeg?
Slide 8 - Diapositive
Voor de docent
Leerdoel
De opdracht heeft als doel dat leerlingen ervaren dat 'Jezelf zien' veel meer omvat dan het alleen het uiterlijk. Jezelf zien houdt ook in dat je oog hebt voor je kwaliteiten, je talenten en unieke eigenschappen.
Doel
Kunnen leerlingen aan de hand van de drie woorden hun klasgenoot herkennen?
Instructie
- Geef alle leerlingen een papiertje.
- Laat hen de drie woorden opschrijven die hun spiegelbeeld omschrijven. Let op: Zet geen naam op het briefje.
- Verzamel de briefjes.
- Trek (afhankelijk van de betrokkenheid van de klas) een vier- of vijftal briefjes.
- Lees de woorden op en laat de klas raden wie er omschreven wordt.
Bespreek met de klas
- Herkenden jullie de omschreven klasgenoten? Waarom wel/niet?
- Zien jullie hetzelfde of kijk je anders naar een ander?
- Zie je alleen het uiterlijk als je naar iemand kijkt?
- Zo niet, wat zie je dan nog meer?
- Zie je meer als je iemand (goed) kent? Kan je daar voorbeelden van geven?
- Kijk je zelf vaak meer of minder kritisch naar je spiegelbeeld? Hoe zou dat komen?
Variatie: Werken in duo's (of trio's)
- Verdeel de klas in twee- of drietallen.
- De leerlingen krijgen een blaadje en schrijven de 3 dingen op die ze zien als ze in de spiegel kijken.
- Het blad vouwen ze dubbel, zodat het antwoord niet te lezen is.
- Vervolgens schuiven ze hun blaadje door naar de andere leerling en deze schrijft de drie dingen op die hij/zij ziet als ze naar hun klasgenoot kijken.
- Vervolgens vergelijken ze de antwoorden en gaan met elkaar in gesprek.
Vraag #2
Als je de antwoorden van jezelf en die van je klasgenoten vergelijkt, wat valt je dan op?
Schrijf hieronder drie dingen op.
Zelfreflectie
Slide 9 - Question ouverte
Voor de docent
Nabespreking van de opdracht
Ga het gesprek aan met de klas.
De onderstaande vragen kunnen je helpen:
- Wat ontdekten de leerlingen?
- Waren er veel overeenkomsten of verschilden de antwoorden? Hoe kwam dat?
- Wie sprak de waarheid? Oftewel wie ziet jou het best? Ben je dat zelf of is dat de ander?
- Hoe goed kijk je naar jezelf?
- Hoe goed kijk je naar de ander?
- Welke drie woorden zou je nu over jezelf opschrijven?
Vraag #3
Welke drie eigenschappen omschrijven jou het best?
Schrijf ze hieronder op. Of zet ze in jouw diamant en upload je foto.
Zelfreflectie
Slide 10 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Zelfreflectie
Vraag #4
Waarom denk je dat je jouw eigenschappen op een diamant moet schrijven?
Slide 11 - Carte mentale
Voor de docent
De leerlingen schrijven de komende drie lessen hun karakteristieke eigenschappen in de facetten van hun diamant.
De boodschap hierachter is:
Een diamant schittert en hoe harder je 'm poetst, hoe meer hij gaat schitteren.
Met jouw eigenschappen is dat ook zo; hoe meer aandacht je ze geeft, hoe harder ze gaan stralen/voor je gaan werken.
Wees dus trots op wie je bent en poets de eigenschap die je meer wilt laten stralen af en toe eens op!
Zelfreflectie
Stelling #1
Ik heb mijn drie kenmerkende eigenschappen gedurende deze les aangepast.
Slide 12 - Sondage
Voor de docent
Bespreek het resultaat met de leerlingen.
Waarom hebben leerlingen hun eigenschappen aangepast?
Zijn ze zichzelf anders gaan zien?
Laten zij de mening van anderen leidend zijn?
Laten zij de mening van anderen leidend zijn?
Zijn ze blij met hun eigenschappen?
Zelfreflectie
Vraag #5
Wat heb je deze les over jezelf geleerd?
Slide 13 - Question ouverte
Voor de docent
Bepaal hoe veilig het is in je klas om de antwoorden eventueel te bespreken.
Mocht je de antwoorden niet willen delen, dan kunnen ze wel een gespreksopener zijn voor je één-op-één mentorgesprekken.
Zelfreflectie
Stelling #2
Ik kijk van af nu anders naar mezelf als ik in de spiegel kijk.
Slide 14 - Sondage
Voor de docent
De leerlingen zullen door deze les niet meteen minder op hun uiterlijk gericht zijn.
Houd het leerdoel bij het afsluiten van de les altijd voor ogen; Wie je bent gaat dieper dan dat wat je ziet.
Zelfreflectie
Vraag #6
Ik zou na deze les graag nog willen spreken over...
Slide 15 - Question ouverte
Voor de docent
Geef de leerlingen aan dat de antwoorden niet gedeeld worden in de groep (als zij dat niet willen).
En dat ze altijd bij jou mogen komen om op een later moment verder te praten over deze les.
Slide 16 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
