Reflectie - de Bever

• Daltonopleiding
• Basisschool
• Groep 1

Reflectie 

"Spiegelen"

"Terugkaatsen"

 

Na vanmorgen.. 

1. Weet je wat het belang is van het geven van goede feedback, om te zorgen dat kinderen kunnen (leren) reflecteren

2. Weet je wat de criteria zijn om leerbevorderende feedback te geven

3. Heb je geoefend met feedback geven op eigen praktijksituaties

4. Heb je verschillende reflectievormen geoefend die je in de klas kunt toepassen

5. Hebben jullie een overzicht van de reflectievormen die nu in de school worden toegepast 

Evalueren of reflecteren?

Evalueren is toetsend, taakgericht; het gaat om nadenken of je doelstellingen zijn gehaald. Je beoordeelt de resultaten van je acties. 
Reflecteren is ontwikkelingsgericht. Reflectie zorgt voor zelfkennis en inzicht in je handelen. Je leert jezelf te ontwikkelen.
Reflectie = onderdeel van evalua

tie 

Reflectie in onderwijs

Zicht krijgen op leer- en werkprocessen

Participatie, autonomie en zelfsturing bevorderen  

Reflectie in het onderwijs verloopt vaak moeizaam - wordt liever niet gedaan (o.a. Kessels, 2014)

Goed reflecteren: Beleven (voelen!) van een ervaring 

Persoonlijke betrokkenheid!

Leren reflecteren

Kinderen moeten leren reflecteren 

Situaties creeeren!

Woorden geven aan..

Binnen- buitenkring

Welk gevoel heb jij overgehouden aan.. 

1. Jouw laatste reken/taal/spelling instructie... 
2. Laatste gesprek een collega... 

Wat verstaan we onder feedback?

Onder feedback verstaan wij: het geven van informatie over het leren, begrip, de prestatie of het gedrag met als doel om het leren en de motivatie te verbeteren.

Op IKC Metropool is de afronding van het thema. Ouders komen kijken, krijgen een presentatie en geven vervolgens feedback d.m.v. post it's en stickers. Na afloop reflecteren we met de kinderen. "Mooi hoor!" en "Heel goed gedaan!" staat er op het afrondingsblad van Jace. Wat wordt ermee bedoeld? vraag ik. "Geen idee eigenlijk", antwoordt Jace. 

We weten als best veel over feedback..
..en de effectiviteit ervan

Feedback is zo precies/concreet mogelijk, en niet te lang. 

Zoveel mogelijk gericht op het proces

Welke (specifieke) feedback zou je kunnen geven op het volgende product?

Goedzo!

De feedback gaat (zoveel mogelijk) over dat wat goed is

Verhouding positieve-negatieve feedback 4:1

Niet zo’n goed geheugen voor feedback – negatieve feedback blijft echter meer hangen

Positieve feedback geven is best een kunst!

Waar gaat feedback over?

*Taak/inhoud (enigszins effectief)

*Strategie/aanpak (proces- doelgerelateerd)

*Modus/leerstand

*Persoonlijke kwaliteiten van de leerling (niet effectief)

(meest effectief)

Reflecteren in de praktijk

Klassikaal reflecteren (dagelijks)

Reflecteren in kleine groepjes (wekelijks)

Individueel reflecteren (periodiek)

Halfjaarlijkse (kind)gesprekken 

Schriftelijk en/of mondeling 

Klassikale reflectie 

Praatronde: Iedereen benoemt kort een belangrijk moment van de week.

Check-in/check-out of emotiebarometer: Kinderen geven met duimen of kaartjes aan hoe ze zich voelen over de dag/week

Weekreflectie dobbelsteen: Een dobbelsteen met verschillende reflectievragen waarmee de klas in groepjes of gezamenlijk terugblikt op de week.

Reflectiebord: Doelen uit de daltonleerlijnen, gericht op vaardigheden. Dagelijks met de kinderen op terugblikken. 

Reflecteren in kleine groepjes

Reflecteren in groepjes van 2-4 kinderen.

Allemaal een inbreng, leren reflectietaal te gebruiken

Goed in te zetten bij: 

Monitoren van de weektaak 

Eigen gestelde doelen

In/na samenwerkingsopdrachten 

Individuele reflectie 

Periodiek opnemen in het jaarrooster als kindgesprek cyclus

Bepaal hierin de frequentie, thema's (sociale ontwikkeling, leerstrategieën etc.) en de verslaglegging

Individuele doelen met kinderen 
Situationeel 

Vast moment!

Spreek met elkaar een structuur af om te reflecteren met de kinderen

Om reflectie structureel onderdeel van de week te maken, een voorbeeld: 

Maandag: Doelen stellen – Wat willen de kinderen deze week leren of verbeteren?

Woensdag: Tussentijdse check-in – Kort reflecteren op hoe de week verloopt.

Vrijdag: Weekafsluiting – Klassikale of individuele reflectie op wat goed ging en wat beter kan.

Maandelijkse evaluatie – Een uitgebreider reflectiemoment waarin kinderen kunnen terugkijken op meerdere weken en grotere leerdoelen kunnen bespreken.

Visuele reflectielijn(en)

Wat doen we nu al? 

*Klassikaal 

*In groepjes

*Individueel 

Wandeling door de tijdlijn

Groen: Dit werkt goed, behouden!

Oranje: Hier zie ik kansen om te verbeteren - we nemen het mee als bespreekpunt

Rood: Dit ontbreekt of moet echt anders - we nemen het mee als bespreekpunt