PVS LUK 3 Week 3 bijeenkomst 2

PVS LUK 3 Week 3 bijeenkomst 2

The Journalclub

Check-in

Hoe zit iedereen erbij?

Agenda

- Uitleg journalclub

- Warming-up

- Lezen artikel

- Discussie

- Evaluatie

Lesdoelen

- Je leest kritisch en opbouwend een artikel uit een verpleegkundig tijdschrift over kwaliteitsinstrumenten of wet- en regelgeving in de zorg. (SC 11-12)

- Je neemt actief deel aan de journalclub door het artikel te analyseren, vragen te stellen, en constructieve feedback te geven. 

Wat weten we nog van de eerste journalclub bijeenkomst?

Even in-checken.
Wat hebben de studenten van de vorige journalclub onthouden.
Denk aan doelen, verwachtingen, GO/NO GO

Vul aan waar nodig:
Het doel is om ontwikkelingen kritisch te beoordelen op de toepasbaarheid binnen de eigen praktijk. Zo maken jullie ook kennis met EBP, evidence based practice. De nadruk ligt op het begrijpen en interpreteren van de literatuur en het vertalen van de bevindingen naar jullie toekomstige praktijk.  

De eerste twee journal clubs zijn begeleid tijdens het onderwijs, daarna gaan jullie zelf drie keer aan de slag tijdens de samenwerkingstijd en we ronden deze participatie opdracht af met een afsluitende journal club bijeenkomst tijdens de les aan de hand van een laatste artikel.

Toetsing

Voor actieve bijdrage tijdens de laatste journal club in de les krijg je een GO van je docent. (week 7)

Opwarmer

Doel: Even opwarmen, wennen met het lezen van een artikel en verwerken van de informatie.

Deze opdracht begint individueel.
Laat de studenten het artikel Screen-based online learning will change kids' brains. Are we ready for that? lezen. 
(Extra mogelijkheid, de helft leest het digitaal, de andere helft geprint als testje uit het artikel)

Bespreek klassikaal:
- Wat is het onderwerp en conclusie van dit artikel?
- Wie heeft het hele artikel gelezen?
- Wie heeft het artikel alleen gescrold?
- Wie heeft er tijdens het lezen op zijn telefoon of andere programma's op je laptop gekeken?
- Wat zou een bakker met deze informatie kunnen?
- Wat zou een docent met deze informatie kunnen?
- Wat kan jij als student met deze informatie?
- Wat maakt dat de antwoorden vorige drie vragen verschillen, wat zegt dat over het analyseren van artikelen?

Wat denken jullie: Hoe draagt kritische analyse van artikelen bij aan je professionele ontwikkeling?

Wat bedoelen we met een actieve bijdragen aan de journalclub?

Lesvoorbereiding: Heb je de twee artikelen van deze lesweek gelezen

Jazeker

Ik was er aan begonnen, maar afgehaakt

Welk artikel?

Opdracht 1 individueel

De docent verdeeld de groep in tweeën.
Je maakt de opdracht individueel
Groep 1: artikel 1 Invloed op gebruik richtlijnen
Groep 2: artikel 2 over wet zorg en dwang

Je gaat het artikel analyseren, hierbij maak je gebruik van het werkblad.

Gebruik een werkblad met richtvragen om studenten te ondersteunen in hun analyse.

Opdracht 2

Bespreek met je groepje de belangrijkste bevindingen uit het artikel

Welke discussie punten kwamen naar voren?

Elk groepje presenteert de bevindingen voor de klas

Maak groepjes van 4 a 5 studenten die hetzelfde artikel hebben gelezen.

Ondersteun de groepjes in het uitwisselen van bevindingen, daag de studenten uit om tot discussiepunten te kijken en hun analyse te beargumenteren.

Wrap - up

Elke groep presenteert hun belangrijkste bevindingen en discussiepunten aan de klas.

Moedig studenten aan om vragen te stellen en feedback te geven op de presentaties van andere groepen.

Docent benadrukt belangrijke punten en verduidelijkt waar nodig om de leerdoelen te versterken.

Reflecteer met de klas op de relevantie van kwaliteitsinstrumenten en wetgeving voor het verpleegkundig handelen en kwaliteitsborging. 

Evaluatie

Keep

1. Welke kennis en/of vaardigheden uit de journalclub wil je behouden?

Give away

2. Wat wil je meegeven aan een andere student?

Trash

3. Welke informatie en/of vaardigheden wil je 'weggooien'/ anders aanpakken tijdens de volgende bijeenkomst? 

Keep

Give 

away

Trash

Afsluiting en zelfreflectie

Bespreek klassikaal met de studenten wat ze hebben geleerd over kwaliteitsinstrumenten of wet- en regelgeving.

Reflectie d.m.v. behouden, doorgeven, weggooien (deel 3 post-its uit).
Er zijn nu twee journalclub bijeenkomsten geweest, hoe kijk je er op terug:
1. Welke kennis en/of vaardigheden uit de journalclub wil je behouden?
2. Wat wil je meegeven aan een andere student?
3. Welke informatie en/of vaardigheden wil je 'weggooien' of anders aanpakken tijdens de volgende bijeenkomst? 

Extra Zelfreflectieopdracht in LVF

Bepaal een vervolgopdracht, bijvoorbeeld het selecteren van een ander artikel over een aanvullend kwaliteits- of wetgevingsthema voor verdere zelfstudie​​. 

Volgende bijeenkomst

• Studenten formuleren passende SMART zorgresultaten bij een NANDA-diagnose op basis van een casus.
  
• Studenten herkennen en analyseren de invloed van omgevingsfactoren en randvoorwaarden van de leefomgeving van de zorgvrager (gebaseerd op het Lalonde-model).