Workshop: THE GAME (gegeven door LUX Nijmegen)

EEN ORAL HISTORY PROJECT OVER MIGRATIEGESCHIEDENIS
1 / 17
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 3

Cette leçon contient 17 diapositives, avec quiz interactif, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

EEN ORAL HISTORY PROJECT OVER MIGRATIEGESCHIEDENIS

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

LES 5
Aan de slag! 

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

LEREN OVER GASTARBEIDERS IN DE PERIODE 1960-HEDEN DOOR ZELF HISTORISCH ONDERZOEK TE DOEN
LEREN EEN OOGGETUIGE TE INTERVIEWEN OVER HET VERLEDEN (ORAL HISTORY)
LEREN ZELF EEN FILM/DOCUMENTAIRE TE MAKEN/VERWERVEN FILM- EN MEDIAVAARDIGHEDEN

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

WIE MAAKT ZELF FILMS/VIDEO'S?

Slide 4 - Diapositive

wie maakt er hier zelf wel eens filmpjes/video’s? (snapchat, instagram, tiktok, youtube?) 
Inventariseren en vervolgvragen stellen: denk je na over wat je filmt? Maak je keuzes in de montage? Etc. 
wat gaan we precies doen vandaag en wat kun je na afloop van deze les? 



Ik maak zelf wel eens films/video's
Nooit
Soms
Ja, best vaak

Slide 5 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

Introductie
Deze les: leren filmen en interviewen

  1. Voorbeelden van documentaires
  2. Hoe wordt daarin het verhaal verteld? Oftewel: hoe krijgen wij als kijker de informatie?
  3. Oefenen: hoe ga je met beelden een verhaal vertellen?

Slide 6 - Diapositive

Deze les: leren filmen en leren interviewen. 

Kunnen we voorbeelden noemen van documentaires? En dan de vervolgvraag: hoe wordt het verhaal verteld; met een presentator, voice over, talking heads…? 
Planet earth, natuurdocumentaires (fly on the wall) 
Geschiedenisdocumentaires (experts aan het woord, archiefbeelden) 
Tiger-King: documentaires voor entertainment (met een spannend verhaal), geluidsopnames, archiefbeelden, interviews, reportage
BOOS (participatory; meedoen in de actie, presentator in beeld) 

Deze les: 
Hoe ga je met beelden een verhaal vertellen (ipv een talking head 5 minuten in beeld?) 

Voorbeeld laten zien van interview Linde (wanneer voel je je nou echt thuis?) 
Bespreken HOE het verhaal verteld wordt

Wat is het verschil tussen dit en twee minuten lang alleen een talking head in beeld? 


Slide 7 - Vidéo

Hoe wordt het verhaal verteld? Hoe krijgen we de informatie? 

- verhaal wordt ondersteund door beelden. 
- Verschillende camerahoeken, shots en afwisseling maakt het interessant om naar te kijken. 
- Door iemand te filmen terwijl diegene iets aan het doen is kom je als kijker dichter bij hun wereld en leer je ze als het ware kennen. 

Aan de slag!

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

OPDRACHT: THE GAME
Interview een groepslid over wanneer hij/zij/hen zich thuis voelt.
Groepjes van 3;
5 kaartjes met begrippen;
Deze begrippen pas je toe in je film;

Slide 9 - Diapositive

We gaan 1 groepslid interviewen over wanneer diegene zich thuis voelt. 
Zelf oefenen: in je eigen groepje. Per groepje trek je 5(?) kaartjes (2x shot, 1x narratief, 1x editen en 1x interviewen/Oral History). Op de kaartjes staat een filmbegrip of een begrip uit Oral History. Zorg ervoor dat je dit begrip toepast in je filmpje! 
Naar de studio: hier eerst onderzoek doen naar je begrip. Kom je er echt niet uit? LUX filmdocenten kunnen je helpen. 

In de studio ligt een A4 met daarop:  
Ruimte voor interviewvragen, bedenk minimaal 5 vragen 
Ruimte om je X aantal begrippen die op de kaartjes staan in te vullen, plus wat het betekent/waarom je dit gebruikt in film. Dus blokje met ‘Begrip 1’ en ‘Waarom gebruik je dit?’ 
Op de achterkant: storyboard incl. voorbeeldje van een storyboard 
Let op: het gaat erom dat je de antwoorden die je krijgt VERTALEN naar beelden: dus hoe kun je je met beelden een boodschap overbrengen?  


SPELREGELS
STAP 1.
Je groepje krijt 5 kaartjes
2x rood
1x geel
1x blauw
1x groen
STAP 2.
Doe onderzoek naar de begrippen op de kaartjes en schrijf de definities op

Slide 10 - Diapositive

STAP 1:
Rood = shots
Geel = narratief
Blauw = editen/monteren
Groen = interviewen/oral history

Op de kaartjes staat een filmbegrip of een begrip uit Oral History. Zorg ervoor dat je dit begrip toepast in je filmpje! 

STAP 2. Onderzoek doen naar de begrippen en opschrijven bevindingen in werkboekje
STAP 3. Bedenk minimaal 5 interviewvragen en schrijf deze op in je werkboekje 
STAP 4. Vul het storyboard in 

LAAT DEZE SLIDE ZIEN IN DE STUDIO 

SPELREGELS
STAP 3.
Bedenk minimaal 5 interview vragen en schrijf deze op
STAP 4.
Vul het storyboard in

Slide 11 - Diapositive


STAP 3. Bedenk minimaal 5 interviewvragen en schrijf deze op 
STAP 4. Vul het storyboard in 

LAAT DEZE SLIDE ZIEN IN DE STUDIO 

Slide 12 - Diapositive

Voorbeeld van een storyboard. 

TIPS EN TRICKS
  • Maak veel (sfeer)beelden;
  • Let op: hoe krijgt de kijker de informatie?
  • Duidelijk begin, midden, einde

Slide 13 - Diapositive

TIPS AND TRICKS: 

Wissel straks af tussen soorten shots. Als je alleen de camera ergens neerzet en iemand interviewt is het voor de kijker super saai. Varieer! 
Experimenteer met montage/editen: denk van te voren vast na of je ook iets van de omgeving wilt laten zien etc 
Maak veel (sfeer)beelden, deze kun je later in je filmpje editen
Zorg dat je een duidelijk begin, midden en einde hebt. Bijvoorbeeld een introductie, interview, conclusie. 

OPDRACHT: THE GAME
Interview een groepslid over wanneer hij/zij/hen zich thuis voelt
  • Groepjes van 3;
  • 5 kaartjes met begrippen;
  • Deze begrippen pas je toe in je film;

Slide 14 - Diapositive

We gaan 1 groepslid interviewen over wanneer hij/zij zich thuis voelt. 
Zelf oefenen: in je eigen groepje. Per groepje trek je 5(?) kaartjes (2x shot, 1x narratief, 1x editen en 1x interviewen/Oral History). Op de kaartjes staat een filmbegrip of een begrip uit Oral History. Zorg ervoor dat je dit begrip toepast in je filmpje! 
Naar de studio: hier eerst onderzoek doen naar je begrip. Kom je er echt niet uit? LUX filmdocenten kunnen je helpen. 

In je werkboekje staat een A4 met daarop:  
Ruimte voor interviewvragen, bedenk minimaal 5 vragen 
Ruimte om je X aantal begrippen die op de kaartjes staan in te vullen, plus wat het betekent/waarom je dit gebruikt in film. Dus blokje met ‘Begrip 1’ en ‘Waarom gebruik je dit?’ 
Op de achterkant: storyboard incl. voorbeeldje van een storyboard 
Let op: het gaat erom dat je de antwoorden die je krijgt VERTALEN naar beelden: dus hoe kun je je met beelden een boodschap overbrengen?  


STAP 1.
Je groepje krijt 5 kaartjes
2x rood
1x geel
1x blauw
1x groen
STAP 2.
Doe onderzoek naar de begrippen op de kaartjes en schrijf de definities op
STAP 3.
Bedenk minimaal 5 interview vragen en schrijf deze op
STAP 4.
Vul het storyboard in

Slide 15 - Diapositive


LAAT DEZE SLIDE ZIEN IN DE STUDIO 

Naar de studio: laat hier nogmaals de spelregels zien (via de beamer)
 hier eerst onderzoek doen naar je begrip. Kom je er echt niet uit? LUX filmdocenten kunnen je helpen. 
In je werkboekje staat een A4 met daarop:  
Ruimte voor interviewvragen, bedenk minimaal 5 vragen 
Ruimte om je X aantal begrippen die op de kaartjes staan in te vullen, plus wat het betekent/waarom je dit gebruikt in film. Dus blokje met ‘Begrip 1’ en ‘Waarom gebruik je dit?’ 
Op de achterkant: storyboard incl. voorbeeldje van een storyboard 
Let op: het gaat erom dat je de antwoorden die je krijgt VERTALEN naar beelden: dus hoe kun je je met beelden een boodschap overbrengen?  
Maak een filmplan en storyboard 


Succes!

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vertonen en reflectie

Slide 17 - Diapositive

Vertonen en Reflectie

Groepje voor groepje: eerst vertonen 
Daarna aan de klas: welke bijzondere shots vielen op en weet je welke kaartjes dit groepje had? 
Groepje licht zelf toe welke kaartjes ze hadden, wat de begrippen betekenen en welke keuzes ze gemaakt hebben 
Wat had beter of anders gekund in het filmpje? 
Hoe kun je wat je vandaag geleerd hebt toepassen in je eindfilmpje? 


Er staan wat fragmenten of foto’s klaar (met de bijbehorende begrippen) in de PPT of LessonUP (Of in het leerlingenboekje?) waarin de belangrijkste begrippen terugkomen. 
Denk aan de perspectieven, close, medium, long, etc, maar ook BOOS met presentator, Talking head, etc. Selectie maken: wat MOETEN de leerlingen echt weten? 
Tijdens het bespreken: als het nodig is of aan bod komt - voorbeeldjes laten zien en bespreken hoe het in het filmpje zit of had moeten zitten.