OP 3 Les 3 Verstandelijke beperking: Syndromen

• Bewegingsagogie
• MBO
• Studiejaar 2

Verstandelijke beperking deel III: Syndromen

Programma van de les

• Lesdoelen (2 min)

• Herhaalvragen (5 min)
• Voorkennis (3 min)

• Theorie syndromen (10 min)
• Verwerken (60 min)
• Klaar?
• Evalueren (5 min)
• Exitticket (5 min)

Lesdoelen

Aan het einde van deze les:

- weet ik wat ik moet leren voor de toets volgende week.

- kan ik uitleg geven aan mijn klasgenoten over mijn uitgewerkte syndroom.

- weet ik de belangrijkste kenmerken te benoemen van de andere syndromen aan de hand van mijn ingevulde schema.

- heb ik de informatie m.b.t. syndromen compleet ingevuld in het schema om te kunnen leren.

De herhaalvragen:

Krijg je de bal geef je antwoord:

1: Vraag over de vorige les

2: Vraag over de vorige les

3: Vraag over de vorige les

 Voorkennis activeren

Wie kent een syndroom of kent mensen met een bepaald syndroom?

Specifieke syndromen

Specifieke syndromen

• Een aantal kenmerken of symptomen komen gemeenschappelijk voor.
• Oorzaak hoeft niet duidelijk te zijn.
• Meestal gaat het om een chromosomale afwijking.
• Vaak vernoemt naar de ontdekker
• Mensen met hetzelfde syndroom ogen hetzelfde maar ontwikkelen zich niet hetzelfde.
• Onderlinge verschillen zijn groter dan de opvallende overeenkomsten.

Syndromen

• moeilijk om alles uit je hoofd te leren
• moet het kunnen opzoeken en toepassen

Welke gaan wij behandelen:

- syndroom van Down

- syndroom van Prader Willi

- Fragiele X syndroom

- Angelman syndroom

Enkele andere syndromen

- Cri du Chatsyndroom

- Syndroom van Cornelia de Lange

- Syndroom van Edwards

- Syndroom van Bardet-Biedl

- Syndroom van Laurence-Moon-Bardet-Biedl

- Syndroom Wiliams Beuren

Oorzaak

Een verandering in genen, die willekeurig zou kunnen zijn, of geërfd, wordt gezegd dat het Williams-Beuren syndroom veroorzaken.

De verandering is de schrapping van genetisch materiaal uit een specifiek gebied van chromosoom 7

Het verwijderde gebied heeft 26 tot 28 genen en dit kan de reden zijn van karakteristieke kenmerken van de aandoening

Uiterlijke kenmerken

Karakteristieke gelaatstrekken zoals; 

brede mond, 

kleine opstaande neus, 

wijd uit elkaar liggende tanden en volle lippen

Korte gestalte

Verzonken borst

Kenmerken motorisch/lichamelijk

Hart-en bloedvatafwijkingen

Verhoogde hoeveelheden calcium in het bloed

Nierafwijkingen

Verziendheid

Gewrichtsproblemen

Zachte, losse huid

grote kans op Epilepsie

Kenmerken cognitief

Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)

Intellectuele handicap

Vertraagde spraak

Leerstoornissen

Kenmerken Soc-aff

Bepaalde fobieën

Vaak zijn mensen met WBS uiterst sociaal en muzikaal

Afkeer van fysiek contact

Gevoeligheid voor hard geluid

BA consequenties

Mot	Hart-en bloedvatafwijkingen Nierafwijkingen Verziendheid Gewrichtsproblemen grote kans op Epilepsie	Goed letten op belastbaarheid en max hartslag goed kijken en vragen naar hoe ze het volhouden let op obstakels matjes en zachte materialen voor veiligheid
Cogn	leerstoornissen adhd minder IQ vertraagde spraak	veel herhalen van stof korte instructie praatje plaatje daadje veel werken ook met picto's
Soc-aff	Bepaalde fobieën sociaal en muzikaal Afkeer van fysiek contact Gevoeligheid voor hard geluid	gebruik veel ritme en muziek ondersteuning tijdens het leren let op contact en nabijheid en speel in op angst geen harde onverwachte geluiden

Verwerken Syndromen 

(1. syndroom van down, 2. fragiele-X-syndroom, 3. Syndroom van prader Willi, 4. Angelman-syndroom)

Ronde 1: Creëren (30 min)

Stap 1: Verdeel de 4 syndromen over gelijke groepen.

Stap 2: Bekijk de voorbeeld poster en het invulschema goed. 

Stap 3: Maak een super originele poster met je groepje over jouw onderwerp.

Stap 4: Bespreek hoe je het gaat presenteren, wat je gaat presenteren en jullie volgorde van wie er presenteert.

Ronde 2: Posterpresentaties (30 min)

Stap 1: iedereen presenteert de eigen gemaakte poster (1 iemand per ronde en iedereen komt aan de beurt).

Stap 2: Je bezoekt elke posterpresentatie en vult je schema met de informatie die je krijgt.

Stap 3: Elke 5-10 min volg je een nieuwe posterpresentatie tot je alle informatie hebt die je nodig hebt.  

Stap 4: Lever het schema en je poster in op Canvas.

Lesdoelen

Aan het einde van deze les:

- weet ik wat ik moet leren voor de toets volgende week.

- kan ik uitleg geven aan mijn klasgenoten over mijn uitgewerkte syndroom.

- weet ik de belangrijkste kenmerken te benoemen van de andere syndromen aan de hand van mijn ingevulde schema.

- heb ik de informatie m.b.t. syndromen compleet ingevuld in het schema om te kunnen leren.

Evalueren:
1. Wat vond je van de les?
2. Tip en top voor de docent.

Exitticket

Maak 3 toets/herhaal vragen over de lesstof van vandaag. Lever deze in op canvas.

Klaar?

- maak voor jezelf 3 toetsvragen

- beantwoord de toetsvragen aan het begint van de presentatie

- noteer de kernbegrippen

- maak flashcards

Bij de diagnose verstandelijke beperking wordt gekeken naar

1. IQ en EQ
2. Cognitief functioneren, vaardigheden, diagnose onder 18
3. Cognitieve ontwikkeling , hersenomvang
4. Psychische stoornis, IQ en gezin

Tot welke functioneringsproblemen leidt een verstandelijke beperking?

1. Conceptuele vaardigheden
2. Sociale vaardigheden
3. Praktische vaardigheden
4. A, B en C zijn alle mogelijk

Een verstandelijke beperking:

zorgt voor functioneringsproblemen op verschillende gebieden:

• Conceptuele vaardigheden: bv lezen en geldbegrip
• Sociale vaardigheden: bv contacten leggen en verantwoordelijkheid
• Praktische vaardigheden: bv ADL en huishouden

Ontstaat vóór het 18e levensjaar

Wanneer hersenletsel later in het leven ontstaat, spreken we van niet-aangeboren hersenletsel (NAH).

Niveau aanduiden (bij verstandelijk beperking) gebeurd op basis van:

1. intelligentie en ervaringsfase
2. intelligentie en probleem oplossend vermogen
3. intelligentie en EQ
4. intelligentie en sociale vaardigheden

De indeling van mensen met een verstandelijke beperkingen is als volgt

1. op basis van intelligentie
2. op basis van aanpassingsvermogen
3. op basis van gedrag
4. A en B zijn alleen juist

Welke vormen van verstandelijke beperking bestaan er?

1. zeer licht, licht, matig , ernstig
2. zeer licht, licht, ernstig, zeer ernstig
3. licht, matig, ernstig, zeer ernstig
4. licht, matig, ernstig, extreem heftig

is een verstandelijke beperking erfelijk?

1. lang niet altijd, maar soms wel
2. nee dat is nooit het geval
3. ligt aan de leeftijd
4. ja het is altijd erfelijk

Mensen met een autismespectrumstoornis hebben altijd een verstandelijke beperking.

1. Waar
2. Niet waar

Heeft deze cliënt een verstandelijke beperking

1. Ja
2. Nee
3. Nog niet voldoende info voor
4. Ik weet het niet

Oorzaken van een verstandelijke beperking zijn:

1. Zuurstofgebrek vlak voor, tijdens of kort na de bevalling.
2. infectieziekten tijdens zwangerschap
3. hersenbloeding
4. Allen zijn goed

Je spreekt van een verstandelijke beperking als deze is ontstaan...

1. Bij de geboorte
2. Voor je 16 de jaar
3. Voor je 10 de jaar
4. Voor je 18de jaar

Wat is het IQ van iemand met een Licht Verstandelijke Beperking?

1. Tussen de 50 en 75
2. Tussen de 35 en 50
3. Tussen de 20 en 35

Een kind met een verstandelijke beperking

1. betuttel je extra, omdat het kind het al moeilijk genoeg vindt
2. heeft een vrij voorspelbare ontwikkeling
3. kan meestal geen dingen zelf leren, omdat de ontwikkeling niet vanzelf verloopt
4. stimuleer je in zijn ontwikkeling, want je weet nooit welke mogelijkheden het blijkt te hebben.

Welke factoren in de mot. ontwikkeling spelen een rol bij mensen met een verstandelijke beperking?

1. denken, waarnemen, onthouden en leren
2. transferproblemen, zelfstandigheid, relaties
3. aanleg, omgeving en persoonlijke
4. denken, transferproblemen, omgeving

Wat zijn kenmerken in het leerproces bij mensen met een verstandelijke beperking bij de cog. ontwikkeling?

1. minder exploratiedrang
2. meer leren van fouten
3. kortere leertijd
4. zelfverzekerdheid