ACT 6 ARM OF RIJK? ONGELIJK ...

• WO
• Lager onderwijs

ACT 5 ONDERWEG

ACTIVITEIT 6 ARM OF RIJK? ONGELIJK...

geen Chromebook nodig

p. 21

Activeer de leerlingen via een onderwijsleergesprek voor het lesonderwerp

‘Arm of rijk?’. De afbeeldingen in de werkbundel in combinatie met

onderstaande vragen nodigen de leerlingen uit om te vertellen over hun

eigen ervaringen.

• Wat is armoede? Wanneer ben je arm?

• Wat is rijkdom? Wanneer ben je rijk?

• Is rijkdom hetzelfde als veel geld hebben? Hoe kun je nog ‘rijk’ zijn?

• Kun je armoede of rijkdom zien? Zo ja, hoe dan?

• Als je arm bent, blijf je dan altijd arm?

• Als je rijk bent, blijf je dan altijd rijk?

• Is iedereen even arm of even rijk in een land?

• Komt armoede alleen voor in arme landen?

• Heb je je weleens arm of rijk gevoeld?

• …

In het gesprek zal duidelijk worden dat ‘arm’ en ‘rijk’ subjectieve

begrippen zijn en dat er bepaalde vooroordelen bestaan over armoede en

rijkdom die waarschijnlijk ook bij de leerlingen leven.

We leren meer over armoede in de wereld en in België.

We leren of iedereen altijd dezelfde kansen krijgt. 

We gaan het hebben over onze eigen ervaringen en we denken na over een samenleving waarin plaats is voor iedereen. 

Rond het gesprek af en verwoord het doel van de les.

In deze activiteit bekijken we armoede in de wereld en in België. We

bekijken of iedereen altijd dezelfde kansen krijgt. We hebben het over

onze eigen ervaringen en we denken na over een samenleving waarin

plaats is voor iedereen.

p. 22

De leerlingen lezen de tekst en beantwoorden de bijbehorende vraag.

Bespreek de vraag klassikaal. 

Ontwikkelingslanden zijn vaak rijke landen

1. waar
2. niet waar

Je bent alleen arm als je geen nieuwe kledij kunt kopen.

1. waar
2. niet waar

De meeste mensen op de wereld leven in rijke landen.

1. waar
2. niet waar

Er zijn grote verschillen tussen arm en rijk.

1. waar
2. niet waar

In Europa liggen vooral rijke landen

1. waar
2. niet waar

content.plantyn.com

- Wat doe jij vooral overdag? (naar school gaan)

- En Cristobal? (bussen schoonmaken)

- Met wie woont hij samen (met zijn mama, zijn broer en zus. (en jij?)

-Hoe ziet het huis eruit? (stenen van klei, dak met golfplaten en stenen

erop)

En bij jou thuis?

• Hoeveel kamers zijn er? (drie)

En bij jou thuis?

• Hoe ziet de keuken eruit? (Er is niet echt een keuken, er staan enkele

potten en pannen.)

En bij jou thuis?

• Is er stromend water? Is er elektriciteit? (nee)

En bij jou thuis?

• Heeft Cristobal speelgoed? (alleen maar knikkers)

En jij, wat voor speelgoed heb jij?

p. 23

onderwijs.hetarchief.be

Bekijk vervolgens het filmpje over het leven van Sean en Jason. (! FILMPJE SEAN EN JASON NIET MEER TE VINDEN. 2 Andere voorbeeldjes ) 

Laat de

leerlingen reageren en laat ze overeenkomsten en verschillen met het

eigen (dagelijks) leven formuleren.

• Waaraan merken Sean en Jason dat ze thuis minder geld hebben? (Hun

huis is in slechte staat, ze kunnen geen uitstapjes doen, ze kunnen niet

op reis gaan.)

• Wie herkent dat? Wie niet?

• Krijgen jongens zoals .... dezelfde kansen als andere

kinderen?

Lees met de leerlingen de samenvattende tekst in de werkbundel.

onderwijs.hetarchief.be

p. 23

in andermans schoenen 

Een goede manier om anderen beter te begrijpen is door ‘in hun schoenen

te gaan staan’.

• Wat betekent dat, denk je?

Laat de leerlingen reageren.

Als je in de schoenen van iemand anders staat, wil dat zeggen dat je erbij

stilstaat hoe het zou zijn als jij die persoon was. Je denkt na over dingen

die moeilijk zijn voor die persoon en je stelt je voor hoe jij dat zou vinden.

Je denkt ook na over hoe andere mensen met die persoon omgaan en je

stelt je voor hoe het zou zijn als mensen jou op die manier zouden

behandelen. Door in de schoenen van een ander te gaan staan, leer je

anderen beter begrijpen

p. 23

Verdeel de klas in groepjes van twee tot vier leerlingen. Deel de kaartjes

van bijlage 3 uit. Elk groepje krijgt één kaartje.

Licht de opdracht toe:

Jullie krijgen in groepjes een situatie waarin je in de schoenen van een

ander zult staan. Denk na over de situatie en bespreek ze in je groepje.

p. 24

Besluit:

Hoe kunnen we armoede tegengaan? Veel organisaties houden zich al met

die vraag bezig en strijden tegen (kinder)armoede, zoals Unicef.

‘Stop armoede’ is het eerste doel van de duurzame

ontwikkelingsdoelstellingen. Dat zijn doelen voor de hele wereld. In 2030

zou de wereld die doelen moeten halen.

Elk land, elke school en elke persoon kan meedoen om de doelen te halen.

Ook jij. Als iedereen zijn schouders onder die doelen zet, kunnen we ze

halen. Elke bijdrage doet ertoe.

ws. p.6