les 1: Introductie van het keuzedeel Robotica

• D & P
• Middelbare school
• vmbo b, k
• Leerjaar 4

Introductie van het keuzedeel Robotica

Leerdoelen

• Aan het einde van de les heb je inzicht gekregen in de actualiteit omtrent robotica
• Aan het einde van de les kun je jouw voorkennis over robotica activeren
• Aan het einde van de les ben je in staat om een nieuwsartikel over robotica te zoeken, te bestuderen en samen te vatten
• Aan het einde van de les kun je jouw bevindingen presenteren aan de andere groepjes

Wat weet je al over robotica?

De actualiteit rondom robotica

https://www.emerce.nl/nieuws/otto-koopt-robot-collegas-voor-personeel-warehouses

https://www.ad.nl/video/productie/chinese-beurs-showt-nieuwste-snufjes-op-gebied-van-robots-393584

https://youtu.be/fn3KWM1kuAw?si=YjKvDU-UeIt18Y0G

Het activeren van voorkennis over robotica

• Delen van individuele kennis
• Discussie over ervaringen met robots
• Verwachtingen en interesses delen

Het zoeken, bestuderen en samenvatten van een nieuwsartikel over robotica

• Groepjes van maximaal 3 personen
• Zoek een nieuwsartikel over robotica
• Bestudeer en het artikel
• Schrijf een samenvatting van de belangrijkste punten

Het presenteren van bevindingen aan andere groepjes

• Korte presentaties van ieder groepje
• Deel samenvatting en geef reden waarom het artikel boeit
• Interactie en vragen stellen aan andere groepjes

Definities

• Robotica: de wetenschap en techniek van robots
• Nieuwsartikel: een geschreven stuk dat actuele informatie bevat
• Samenvatting: een beknopte weergave van de belangrijkste punten van een tekst
• Presentatie: het openbaar maken of tonen van iets aan een publiek

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.