FORMATIEF HANDELEN - BIJEENKOMST 3

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo lwoo
• Leerjaar 1

Bijeenkomst 3: transformatieve feedback

Johan de Witt, groep 9  

Kavita Mangal  

Manon van 't Wout  

Bijeenkomst 3: transformatieve feedback

Programma

•  

Pauze
 

•  

16:30 - 17:00

• Einde. Mogelijkheid om vragen te stellen.

Traject

Wat heb je al gedaan?

Wat ga je nog doen?

Opdracht 1

Noteer de vijf stappen van een proces van formatief handelen.

Mentale stap:

• Waar bevind ik mij
  in het instructieproces?
• Welke vraag/activiteit?
• Welke problemen verwacht ik?

De leerling denkt na:

• Het nadenken moet zichtbaar worden.
  Welke tool gebruik je?
• De actie moet observeerbaar zijn.
• De leerling wordt hier niet op afgerekend!
  » Zie opdracht

Naar aanleiding van stap 2:

• Verzamel de informatie.
• Interpreteer wat je ziet.
  
• Wat is een verstandige, volgende stap?
  » Doe dit voorlopig eerst zelf, in de toekomst kun je leerlingen hierbij betrekken.

• Zorg ervoor dat de vervolgstap goed aansluit op de geïnterpreteerde informatie van stap 3.
• Hier differentieer je!

Belangrijke stap:

• Leerlingen én docenten beleven hier een succeservaring.
• Goed voor de zelfregulatie: ik heb iets gedaan en dat heeft gewerkt.
• Deze stap levert jou als docent veel op: heeft de vervolgactie geholpen? Zo niet: wat ga ik de volgende keer doen?

Opdracht 2A: Geef aan welke

stap in het proces waar zit.

Hanteer deze kleuren

Stap 1: rood

Stap 2: geel

Stap 3: blauw

Stap 4: groen

Stap 5: paars

Opdracht 2B

Geef aan welke stap in het proces waar zit.

Geef aan welke stap in het proces waar zit.

Hanteer deze kleuren

Stap 1: rood

Stap 2: geel

Stap 3: blauw

Stap 4: groen

Stap 5: paars

Stap 3

Stap 3

'Feedback geven kost heel veel tijd'

'Er wordt niets met mijn feedback gedaan'

Oude paradigma

Waarom werkt feedback soms niet?

Waarom werkt feedback soms niet?

Waarom werkt feedback soms niet?

Waarom werkt feedback soms niet?

'Feedback is informatie die je ontvangt voordat je er iets mee gaat doen.'

Stijn Vanhoof & Geert Speltincx

Stap 3

Vraag

Waardoor gaan leerlingen de lesstof beter beheersen?

1. Feedback na iedere gemaakte opdracht.
2. Feedback na het maken van alle opdrachten.
3. Geen feedback.

geen feedback

feedback na elke opdracht

feedback na laatste opdracht

De productie is al feedback aan jezelf

Het doel van feedback...

is ervoor zorgen dat iemand uiteindelijk de feedback niet meer nodig heeft.

Zelfstandigheid vereist feedback kunnen geven aan jezelf

Dit maakt het oogmerk van feedback in het onderwijs anders...

Accept all changes?

Word je daar een betere schrijver van?

Feedback vereist stoeien met twee vragen.

Waar wil ik dat mijn leerlingen over nadenken?

Feedback vereist stoeien met twee vragen.

Waar wil ik dat mijn leerlingen over nadenken?

Hoe kan in een actie het denkwerk concreet zichtbaar worden?

Feedback vereist stoeien met twee vragen.

Hoe kan in een actie het denkwerk concreet zichtbaar worden?

Goed genoeg feedback

1. Het moet goed genoeg zijn zodat de leerling tot actie kan komen.
   
   
2. Maar ook niet zoveel zijn dat de leerling niet meer na hoeft te denken.

Opdracht

Werk in tweetallen.

Zet samen de feedback in het kwadrant op de poster.

Ideale feedback is niet ideaal

Klassikale feedback versus gepersonaliseerde feedback.

Ideale feedback is niet ideaal

Klassikale feedback versus gepersonaliseerde feedback.

Ideale feedback is niet ideaal

Klassikale feedback versus gepersonaliseerde feedback.

Ideale feedback is niet ideaal

Feedback-aan-elkaar versus gepersonaliseerde feedback

Ideale feedback is niet ideaal

Feedback-aan-elkaar versus gepersonaliseerde feedback

Ideale feedback is niet ideaal

Feedback-aan-elkaar versus gepersonaliseerde feedback

Ideale feedback is niet ideaal

Feedback-aan-de-hand van criteria versus uitgeschreven feedback

Ideale feedback is niet ideaal

Feedback-aan-de-hand van criteria versus uitgeschreven feedback

Ideale feedback is niet ideaal

Feedback-aan-de-hand van criteria versus uitgeschreven feedback

Ideale feedback is niet ideaal

Feedback-aan-de-hand van criteria versus uitgeschreven feedback

Vijf ontwerpprincipes Feedbackproces

Vijf ontwerpprincipes Feedbackproces

Kort feedbackproces (vervolgopdracht)

Huiswerk

Heb je het huiswerk van bijeenkomst 2 wel ingeleverd:

Kijk terug op je les gericht op kwaliteitsbesef.

Gebruik de 5 feedbackprincipes om het feedbackproces in die les concreter vorm te geven.

Heb je het huiswerk van bijeenkomst 2 nog niet ingeleverd:

Maak de huiswerkopdracht van bijeenkomst 2 alsnog, aangevuld met een concreet feedbackproces.

Bedankt!

Werk aan de huiswerkopdracht.

Laat het weten als we ergens mee kunnen helpen.

Lever het huiswerk voor maandag 22 mei in.
De volgende bijeenkomst is op dinsdag 30 mei.