Focus op leren - STC - LS - 11apr24

• Training
• Beroepsopleiding

Focus op leren - LS - 11 april 2024

Energizer - Quizlet Live

De Rotterdamse Haven

Met welk doel heb ik de Padlet ingezet?
Overleg - 1 antwoord per groepje

Doel van de Padlet

• Inzicht krijgen in voorkennis en vaardigheden op het gebied van formatief handelen/focus op leren
  
  
• Inhoud van de training aanpassen op verbeterkansen
  
  
• Relevante feedback kunnen geven
  
  
• Voorbeeld geven van een middel om formatief te handelen
  
  
• Leren van en met elkaar (leren zichtbaar maken)

Focus op leren - formatief handelen

Na deze bijeenkomst:

• 
  

Focus op leren - Formatief handelen

Na deze bijeenkomst:

• Kun je met de vorm en inhoud van je les aansluiten bij de intrinsieke motivatie van leerlingen (gevoel van autonomie, verbondenheid en competentie) 
• Kun je uitleggen wat formatief handelen is en wat het niet is
• Kun je verschillende mogelijkheden en (werk)vormen voor formatief handelen in de les toepassen
• Heb je de opgedane kennis en ideeën toegepast in de voorbereiding van minimaal 1 les

01:00

Op welke momenten zijn jouw leerlingen intrinsiek gemotiveerd of leren ze omdat ze het persoonlijk belangrijk vinden?

03:03

Op welke manier bied jij keuzemogelijkheden voor leerlingen? Of hoe zou je dat kunnen doen?

05:43

Wat doe jij of kun je doen om de nadruk te leggen op het leerproces (i.p.v. op het cijfer)?

01:00

Welke soort motivatie herkennen jullie hier op school het meest bij leerlingen?

Intrinsieke motivatie

Extrinsieke moetivatie

Formatief handelen

Wat is het?

En wat is het niet?

Stellingen - Waar of Niet waar?

Formatief handelen is hetzelfde als formatief toetsen (zonder cijfer)

Bij formatief handelen mag je ook gewoon cijfers geven

Formatief handelen is gericht op de leer- en lesdoelen van 1 les.

Wat is formatief handelen?

• Didactisch proces, geen toetsing met afsluitende/certificerende functie
  
  
• Kort cyclisch proces voor zinvolle en effectieve lessen
  
  
• Aanvulling op dagelijks handelen van de docent
  
  
• Vanuit een doordacht onderwijsontwerp
  
  
• Volgens 10 basisprincipes gebaseerd op wetenschappelijke inzichten

Bron: Formatief handelen, van instrument naar ontwerp (Kneyber, Sluijsmans, Devid en Wilde López, 2022)

10 basisprincipes

1. Laat alle leerlingen nadenken aan de hand van een goede vraag
   
   
2. Verkrijg toegang tot het denken van alle leerlingen 
   
   
3. Vermijd administratie van details en te veel nakijken
   
   
4. Maak successen zichtbaar
   
   
5. Ambieer beheersen boven behandelen 

10 basisprincipes

6. Ontwerp onderwijs met het einddoel in gedachten (backward design)

7. Geef formatief handelen een regelmatige, bewuste en logische plaats

8. Wees proactief in plaats van reactief

9. Bied keuze voor leerlingen (niet van tevoren indelen op niveau)

10. Houd de zelfstandigheid van de leerling als oogmerk

Bron: Formatief handelen, van instrument naar ontwerp (Kneyber, Sluijsmans, Devid en Wilde López, 2022)

Energizer - Quizlet Live

Formatief Handelen

Algemene feedback op basis van de ingevulde Padlets

Leerdoelen

• Leerdoelen beschrijven wat leerlingen gaan doen i.p.v. wat de leeropbrengst moet zijn
• Leerdoelen beschrijven onderwerpen i.p.v. wat de leeropbrengst moet zijn

Tip:

Probeer leerdoelen zo concreet mogelijk te beschrijven in waarneembaar gedrag. Vermijd 'de leerling leert' of 'de leerling weet/kent'. Schrijf bovendien in de je-vorm.

Bv. Je kan uitleggen/beschrijven wat/hoe....  // Je kan ..... toepassen

Algemene feedback op basis van de ingevulde Padlets

Werkvormen voorkennis en check aan het eind van de les

• Slechts een paar leerlingen worden actief aan het denken gezet
• Slechts bij een paar leerlingen wordt gecheckt in hoeverre het leerdoel behaald is
• De werkvorm checkt niet in hoeverre de voorkennis aanwezig is t.o.v. het leerdoel of in hoeverre leerlingen de gevraagde vaardigheden al beheersen
• De werkvorm checkt niet in hoeverre het leerdoel behaald is
  
  

Tips: 

• Kijk nog eens kritisch naar je gekozen werkvormen en leeractiviteiten. Dragen ze bij aan het leerdoel?
  
• Gebruik (digitale) tools, waarbij je de leeropbrengsten ophaalt van alle leerlingen. Dat geeft je mogelijkheden om te differentiëren in de volgende les. 

padlet.com

Feedbackproces richting zelfstandigheid

1. Formatief handelen vooraf: voorkennis ophalen/activeren
2. Klassikale feedback: wat zijn opvallende of veelvoorkomende misvattingen (anoniem)
   
3. Leerlingen geven elkaar feedback m.b.v. reflectievragen, een rubric of de kwaliteitscriteria
   
4. Leerling controleert eigen werk en geeft zichzelf feedback (a.d.h.v reflectievragen/voorbeelden/criteria)
   
5. Feedback door de docent 
   
6. Afronding feedbackproces: beoordeling (uitkomst mag geen verrassing meer zijn)
   
7. Terugblikken en verder leren (zelfregulatie, persoonlijke leerdoelen opstellen)

Volgende bijeenkomst op 16 mei

• Iedereen ontvangt per mail individuele feedback en tips van
  Janet o.b.v. de ingevulde Padlet
  
  
• Je voert de les uit voor 16 mei
  
  
• Je vult de Padlet verder in voor de volgende bijeenkomst