Cette leçon contient 40 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 3 vidéos.
La durée de la leçon est: 120 min
Éléments de cette leçon
Planning
Wat gaan we nog doen?
Uitleg a.d.h.v Nederlands-Indië
Analyse spotprenten/HW-moment
Uitleg a.d.h.v. Vietnam
En hoe zit dat nu?
Slide 1 - Diapositive
Wat gaan we nog doen? Hoofdstuk 10
Dekolonisatie
De Koude Oorlog
Sociaal-culturele veranderingen en toenemende welvaart in de jaren 1960
Eenheid en verdeeldheid in Europa
Multiculturele en pluriforme samenlevingen
Naar de wereld van nu
Rechtstaat en democratie (domein D) SE in juni: TV 8 - 9 - 10 - Domein D
Slide 2 - Diapositive
10.1 Dekolonisatie
Slide 3 - Diapositive
Slide 4 - Diapositive
Deze kaart uit 1945 doet sterk denken aan
A
Het Modern Imperialisme
B
De nederlaag van Hitler
C
De opkomst van de VS en de SU als wereldmachten
D
Nog meer aardrijkskunde
Slide 5 - Quiz
Bedenk waarom in de zomer van 1945 de dekolonisatie in Zuidoost-Azië in een stroomversnelling kwam
timer
2:00
Slide 6 - Question ouverte
Het einde van de wereldrijken
Groeiend nationalisme na WO2
Een volk, onafhankelijk zijn
Japan verslaat Europese machthebbers in Azië, macht kolonisator weg
15 augustus 1945: Japan weg, want capituleert
En dan? Geen Japan, geen Europa: machtsvacuüm
Europese landen verzwakt door WOII, dus snel ingrijpen is niet mogelijk/wenselijk
De wereld van na WOII is totaal anders dan die van voor WOII (SU + VS dominant, Europa tweede viool)
Vanaf 1945 (tot ong. in de jaren 1970) dekolonisatie in Azië en Afrika - dit is dus een proces
Slide 7 - Diapositive
Waar denk je aan bij de dekolonisatie van Indonesië
Slide 8 - Carte mentale
Slide 9 - Vidéo
Nederlands-Indië
Nederland wil kolonie niet opgeven
Soekarno roept in 1945 Republiek Indonesië uit
Indonesische Onafhankelijkheidsoorlog (1945-1949)
Praten lost niks op
Politionele acties - 'binnenlandse zaak'
VS dwingt afstaan Nederlands Indië → 27-12-1949
Gevolgen voor Nederlanders in Indonesië.
Slide 10 - Diapositive
Slide 11 - Vidéo
Slide 12 - Vidéo
Excuses - terecht of niet?
Geef antwoord op de volgende vragen
Hebben excuses maken over gebeurtenissen uit het verleden zin? Waarom wel/niet?
Stelling: als er geen ooggetuigen meer in leven zijn, hebben excuses maken geen zin. Geef een beargumenteerd commentaar
timer
5:00
Slide 13 - Diapositive
Excuses maken over gebeurtenissen uit het verleden heeft zin
A
Eens
B
Oneens
Slide 14 - Quiz
Als er geen ooggetuigen meer in leven zijn, hebben excuses maken geen zin
Slide 15 - Question ouverte
Voorbeelden van historische excuses
Slide 16 - Carte mentale
Deze vraag over de dekolonisatie van Nederlands-Indië heb ik nog
Slide 17 - Question ouverte
Cartoons toelichten!
Slide 18 - Diapositive
Slide 19 - Diapositive
Slide 20 - Diapositive
Opdrachten ter verwerking
HH: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 10, 15, 17, 19, 20
VERW: 6, 7, 11,13, 16, 18, 21
VERD: 22, 23, 24, 25, 26, 27
Allen: lezen paragraaf en maken onderstreepte.
Zie balkje in LessonUp voor extra uitleg welke opgave je moet maken.
Welk werk ga ik maken?
HH = Ik vond de uitleg moeilijk en kan wel wat extra hulp gebruiken. Herhaling/eenvoudige opdrachten. Met deze opdrachten haal je de kern uit de leertekst. Ook een optie: samenvatting maken.
VERW: Deze opdrachten maakt iedereen. Zo oefen je de belangrijke vaardigheden en inhoud
BRON: Ik vind bronvragen lastig en wil dit extra oefenen. Deze vragen maak je met behulp van het schema
VERD: Geef mij maar wat meer uitdaging! Extra opgaven als je de uitleg makkelijk te volgen vond, geschiedenis leuk vind of uitgedaagd wil worden
Slide 21 - Diapositive
Cartoons 10.1
Er volgen vijf cartoons in LessonUp.
Je krijgt telkens 4 minuten om vanuit 10.1 je in te lezen over de gebeurtenis waarover de cartoon gaat.
Je legt uit - over welke gebeurtenis de cartoon volgens jou gaat - welke boodschap de tekenaar heeft
De spinner wijst telkens iemand aan die de cartoon toelicht
Slide 22 - Diapositive
De erfenis, 1948
timer
4:00
Slide 23 - Diapositive
Bibi (Benjamin Netanjahu, premier Israel): "Ik ben nog steeds voorstander van een twee-staten-oplossing" (2015)
timer
4:00
Slide 24 - Diapositive
Augustus 1956
"De man aan de kraan"
Op het zwarte vat staat 'olie', op het kraantje 'Suez'
timer
4:00
Slide 25 - Diapositive
Nassers tomb? (Nassers graf?) - 1956
Op de sarcofagen staan 'G.B.' en 'France', op de broekspijp staat 'Nasser' en op het kruikje 'Suez'
timer
4:00
Slide 26 - Diapositive
Op de toren staat 'Algerien Politik' (Algerijnse politiek)
Bovenop de toren staat Charles de Gaulle (president van Frankrijk in 1962)
Op het tonnetje staat 'ultras'
Op de tas staat 'Hilfe aus Peking Moskou' (hulp uit Peking en Moskou)
timer
4:00
Slide 27 - Diapositive
Dekolonisatie en Koude Oorlog
In een interview met een Amerikaanse journalist oordeelde Ho Chi Minh in 1946 over de oorlog tegen de Fransen:
Het zal niet hopeloos zijn. Wij hebben een wapen dat krachtiger is dan het modernste kanon: nationalisme. Onderschat zijn kracht niet. Er zijn miljoenen hutten waar onze troepen kunnen schuilen. Het wordt een oorlog tussen een olifant en een tijger. Als de tijger stilstaat zal de olifant hem met zijn machtige slagtanden verpletteren. Maar de tijger staat niet stil. Overdag schuilt hij in de jungle, 's nachts komt hij eruit. Dan springt hij op de rug van de olifant en scheurt er grote brokken vlees uit, waarna hij weer verdwijnt in de donkere jungle. En langzaam zal de olifant doodbloeden. Dat zal de oorlog in Vietnam zijn.
Slide 28 - Diapositive
Wie wordt in Ho's metafoor bedoeld met de olifant, en wie met de tijger?
A
De olifant is de Vietnamese bevolking, de tijger is de Franse kolonisator
B
De Franse kolonisator is de olifant, de tijger is de Vietnamese bevolking
Slide 29 - Quiz
Wat is de boodschap van Ho's metafoor?
Slide 30 - Question ouverte
De VS gaan zich steeds meer bemoeien met Frans-Indochina/Vietnam. Dit is bijzonder, omdat...
A
de VS bang waren voor een nieuwe wereldoorlog
B
de VS zich alleen bezig hielden met (West-)Europa
C
de VS zelf als oud-kolonie een tegenstander van kolonialisme waren
D
ook toen al de Amerikaanse buitenlandse politiek 'America First' was
Slide 31 - Quiz
De VS gaan zich steeds meer bemoeien met Frans-Indochina/Vietnam. Dit is te begrijpen, omdat...
A
de VS bang waren voor een nieuwe wereldoorlog en dat probeerden ze op deze manier te voorkomen
B
de VS de grondstoffen uit Vietnam veilig wilden stellen
C
de VS wilden voorkomen dat Vietnam/Zuidoost-Azië onder communistische invloed zou komen
D
de Amerikanen hun nieuwe type waterstofbom (krachtiger dan atoombommen) wilden testen
Slide 32 - Quiz
Slide 33 - Diapositive
De tekenaar maakt duidelijk dat:
A
het met de V.S. net als met Frankrijk slecht gaat aflopen in Vietnam
B
de V.S. niet weten hoe ze met dekolonisatie moeten omgaan
C
de V.S. naar een uitweg uit de problemen in Vietnam zoeken
D
de V.S. de nieuwe wereldleider zijn en Frankrijk niet meer
Slide 34 - Quiz
Dekolonisatie Vietnam
1945: einde Japanse bezetting van Frans-Indochina (Vietnam, Laos, Cambodja)
Ho Chi Minh leider dekolonisatie Vietnam. Communist. Wens/droom: Vietnam onafhankelijke, communistische staat
Dekolonisatieoorlog 1945-1954 tegen de Fransen
1954: Franse nederlaag bij Dien Bien Phu (fort).
Onderhandelingen
Slide 35 - Diapositive
Dekolonisatie Vietnam
Uitkomst: Vietnam onafhankelijk, scheiding Noord- en Zuid-Vietnam
Noorden: communisme, gesteund door China (en SU)
Zuiden: kapitalisme (Westerse marionetregering)
Angst VS: bevolking kiest massaal voor communisme met gevolgen voor Vietnam en de regio (dominotheorie)
Scheiding blijft, toenemende vijandelijkheden tussen Noord en Zuid
Slide 36 - Diapositive
l'Histoire se répète?
China lanceert 'One Belt One Road' in 2013 - de nieuwe zijderoute
In ruil voor het aangaan van Chinese leningen bouwt China infrastructurele projecten (havens, treinverbindingen) door Chinezen, voor lokale markten (en voor Chinezen)
Voorbeeld: Kenia (Afrika) - De wereld van de Chinezen (afl. 1 - eerste 13 min.)
Kijkvraag: vind je wat je ziet en hoort een vorm van Chinees kolonialisme?
Slide 37 - Diapositive
www.npostart.nl
Slide 38 - Lien
De aanwezigheid van China in Kenia is een voorbeeld van nieuw imperialisme
A
Mee eens
B
Enigszins mee eens
C
Mee oneens
D
Geen mening
Slide 39 - Quiz
Opdrachten ter verwerking
HH: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 10, 15, 17, 19, 20
VERW: 6, 7, 11,13, 16, 18, 21
VERD: 22, 23, 24, 25, 26, 27
Allen: lezen paragraaf en maken onderstreepte.
Zie balkje in LessonUp voor extra uitleg welke opgave je moet maken.
Welk werk ga ik maken?
HH = Ik vond de uitleg moeilijk en kan wel wat extra hulp gebruiken. Herhaling/eenvoudige opdrachten. Met deze opdrachten haal je de kern uit de leertekst. Ook een optie: samenvatting maken.
VERW: Deze opdrachten maakt iedereen. Zo oefen je de belangrijke vaardigheden en inhoud
BRON: Ik vind bronvragen lastig en wil dit extra oefenen. Deze vragen maak je met behulp van het schema
VERD: Geef mij maar wat meer uitdaging! Extra opgaven als je de uitleg makkelijk te volgen vond, geschiedenis leuk vind of uitgedaagd wil worden