Werkbegeleiding deel 1

• Verzorgende
• MBO
• Studiejaar 3

Wat was je eerste ervaring met werkbegeleiding als leerling?
(positief / negatief). Geef een kort voorbeeld hiervan.

Wat verwacht je van deze training? waar ben je naar benieuwd?

De 4 rollen van de werkbegeleider:

Organisator

Opleider

Begeleider

Beoordelaar

Wat is jouw eigen leerstijl?

Doener

Beschouwer Bezinner Dromer

Denker

Beslisser

De werkbegeleider is een doener:

Als doener neig je naar veel actie en/of zintuigelijke ervaringen. Het uitleggen van theorie vind je minder belangrijk: daar zijn boeken voor. Je vertelt liever. Je ziet je leerling graag lekker bezig dan heb jij het als werkbegeleider ook naar je zin. Je houdt van spontane acties en bent vaak open en humoristisch. Je werkt vanuit je intuïtie. 

De werkbegeleider is een bezinner:

Als bezinner hecht je eraan dat studenten de ruimte krijgen om te observeren,  na te denken en te reflecteren op hun ervaringen. Als ze maar goed nadenken over zichzelf, hun doelen en de manier om daar te komen, dan ben jij in je element. Je vind het leuk om individueel met studenten mee te denken. Je vind het moeilijk om helder aan te geven of een opdracht goed of fout is, het kan immers ook altijd anders!. je komt vaak serieus over door je voorkeur voor een grondige analyse. Door je interesse in de ander en je vermogen om goed te luisteren vinden studenten jou een betrokken werkbegeleider

De werkbegeleider is een denker

Als denker vind je de theorie belangrijk en wil je dat de student ook zelf op onderzoek uit gaan. Hierbij kun je nog wel eens uitweiden over details die slechts voor een paar studenten interessant zijn. Jij gaat liever de diepte in. Studenten die jou vragen stellen, die jou prikkelen tot nadenken hebben bij jou een streepje voor. Heerlijk als jouw expertise helemaal tot uiting komt! Je kunt door jouw voorkeur voor objectieve gegevens en logica soms wat afstandelijk overkomen. 

De werkbegeleider is een beslisser

Als beslisser wil je graag dat de theorie goed toegepast wordt in de praktijk. Je kunt de theorie zeer overtuigend brengen en de studenten het nut van de theorie doen inzien. Valkuil hierbij is dat je vergeet de alternatieven te noemen -het kan ook anders- maar de neiging hebt sterk vast te houden aan die ene methode. Hierdoor kun je als "drammerig" of niet flexibel overkomen. Werkopdrachten die gericht zijn op toepassing in de praktijk zijn bij jou favoriet. Je werkt graag met duidelijke protocollen. Door je praktische insteek probeer je altijd meteen tot de kern te komen. Gevoelens van de studenten herken je niet altijd meteen waardoor je wat zakelijk over kan komen. 

Aansluiten bij de leerlingen

Aansluiten bij de leerstijlen van de studenten betekent dat je soms werkvormen kiest

die je zelf niet leuk vindt. Het kan heel inspirerend zijn om deze drempel te nemen en

dan te merken dat er studenten zijn die echt van de werkvorm genieten. Het merendeel

van de studenten vindt de leeractiviteiten die bij hun voorkeursfase(n) passen het leukst.

Daar zijn ze enthousiast voor en daar raken ze door geïnspireerd. Studenten kunnen echter vaak het meest leren van de vormen die niet bij hun voorkeur passen. De leeractiviteiten die bij die fase van het ervaringsleren passen, worden door de studenten vaak

als niet leuk of nutteloos bestempeld. Door deze leeractiviteiten toch te doen, kunnen ze

zich binnen deze leerstijl wel verder ontwikkelen. Dit kun je ook aan studenten uitleggen. Vaak moet je als werkbegeleider studenten wel extra stimuleren en soms ondersteunen in

het doorlopen van deze fasen

Vier je successen, leer van je fouten

Break-outroom

Jij hebt een leerling mee in de kraamzorg en gaat de handeling  babybaden aanleren.

a. Bedenk hoe je dit gaat aanpakken bij de 4 verschillende leerstijlen van studenten.

b. Wat betekend dit voor jouw eigen leerstijl en hoe ga jij je hierop aanpassen? Denk hierbij aan de valkuilen die je tegen kan komen.