Coach - Les 6

• Coach
• MBO
• Studiejaar 2

Coach

Module 5 - Les 6

Vandaag

• Meetmomenten leerjaar 1
• Wat kan je verwachten van examens?
  
• Examens leerjaar 2
• Wanneer start je met een examen?
• Uitvoeren examen
• Ara-formulier concreet
• Uitleg examen B1-K1-W3
• Individuele gesprekken

Meetmomenten leerjaar 1

• Meetmomenten uiterlijk morgen (13-10) inleveren in IL;
• Vervolgens de beoordelaar een bericht sturen dat je het hebt ingeleverd.

Docenten hebben 10 werkdagen voor het nakijken, dat is t/m eind van de module! Is het daarna niet voldoende.. heeft dit invloed op je studievoortgang/terugplaatsing naar leerjaar 1!

Wat kan je verwachten van examens?

• Basisexamens B1-K1: Bieden van ondersteunende, activerende begeleiding in de zorg
  
  
• Examens niveau 3 P1-K1: Bieden van ondersteuning op maat
  OF
• Examens niveau 4 P2-K1: Bieden en coördineren van ondersteuning op maat
  

Examens leerjaar 2

Examencode	Examen	Beoordeling
Module 5 B1-K1-W1	Inventariseert ondersteuningsvragen van de cliënt	Gedrag/BPV
Module 5 B1-K1-W4	Ondersteunt de cliënt bij participatie	Gedrag/BPV + product/school
Module 5 B1-K1-W8	Evalueert de geboden ondersteuning	Product/school
Module 6 B1-K1-W2	Ondersteunt de cliënt bij zelfzorg	Gedrag/BPV
Module 6 B1-K1-W3	Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden	Examengesprek + product/school
Module 6 B1-K1-W5	Voert zorgtechnische handelingen uit	Gedrag/BPV
Module 7 B1-K1-W7	Werkt samen en stemt werkzaamheden af	Gedrag/BPV
Module 7 B1-K1-W6	Handelt in onvoorziene en/of crisissituaties	Examenverslag product/school
	Keuzedeel zorgtechnologie
	Klein keuzedeel: eigen keuze

Examens leerjaar 2

Wanneer start je met een examen?

• Je bespreekt het examen met de praktijk en houdt daarbij rekening met de procedures binnen jouw praktijkplaats.
• Als de praktijk en jij samen het examen hebben besproken en je bent klaar om te examineren, vul je het aanvraagformulier in.
• Het aanvraagformulier staat op Its Learning in het mapje 'examendocumenten' vervolgens het mapje 'aanvraag en ARA formulieren'
• Je print het formulier, vult het volledig in met rechtstreekse 
   mailadressen van je beoordelaars, geen algemeen mailadres!
• Vervolgens stuur je dit formulier naar je coach. 

Uitvoeren examen

Het ARA-formulier staat op Its Learning in het mapje 'examendocumenten' vervolgens het mapje 'aanvraag en ARA formulieren'

Voor uitvoering op school wordt het ARA-formulier vooraf ingevuld en in IL geplaatst.

Na uitvoering in de praktijk laat je het ARA-formulier achteraf invullen.

Zonder ARA-formulier wordt het examen op school niet uitgevoerd en/of de beoordeling van de praktijk niet verwerkt.

ARA-formulier concreet

• Examens die alleen in de BPV worden beoordeeld > ARA-formulier achteraf

• Examens die alleen op school worden beoordeeld > ARA-formulier vooraf

• Examens die door beide worden beoordeeld > ARA-formulier na beoordeling BPV en voor beoordeling school.

Examen B1-K1-W3

Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden

Beoordeling: examengesprek/school

                     vooraf procesverslag inleveren

Examenopdracht

Je biedt aan één cliënt ondersteuning bij wonen en huishouden.

Hierbij houd je rekening met de behoeften, mogelijkheden en kracht van de cliënt.

Je inventariseert welke taken en werkzaamheden er zijn. Hierbij valt te denken aan:

● Het omgaan met geld;

● Het uitvoeren van eenvoudige (financiële) administratieve werkzaamheden;

● De organisatie en/of het uitvoeren van lichte huishoudelijke schoonmaakwerkzaamheden;

● Het doen van inkopen;

● Het beheren van voorraden; 

● Het bereiden van maaltijden;

● Het opmaken van bedden;

● Het wassen en strijken van kleding en textiel;

● Het realiseren van een optimaal woon- en leefklimaat; 

● Mobiliteitsvraagstukken.

Examenopdracht

Vervolgens bespreek je met de cliënt en/of naastbetrokkene(n) welke taken en werkzaamheden de cliënt zelf kan doen en waar er ondersteuning nodig is.

Daarna zorg je ervoor dat de benodigde materialen en middelen beschikbaar zijn en ondersteun je de cliënt bij deze (minimaal twee) taken.

Hierbij laat je de cliënt zoveel mogelijk zelf de regie voeren en stimuleer je de zelfredzaamheid.

Je besteedt ook aandacht aan het kostenbewust, duurzaam en veilig omgaan met deze materialen en middelen volgens de geldende protocollen en afspraken binnen de organisatie.

Tot slot zorg je er samen voor dat de leefomgeving veilig en naar wens is.

Examenopdracht

Schrijf een procesverslag over de uitvoering van de voorbereidende opdracht. In dit verslag beschrijf je:

● Een kort stukje over waar je stage loopt (organisatie, locatie, doelgroep etc.)

● Welke cliënt je ondersteuning hebt gegeven (beginsituatie; persoon, ziektebeeld, beperking etc.);

● Hoe de leefomgeving eruit zag;

● Wat de behoeften, mogelijkheden en krachten van de cliënt waren;

● Welke taken en werkzaamheden je hebt uitgevoerd;

● Bij welke taak je ondersteuning geboden hebt en wat je hebt gedaan;

● Welke materialen en middelen nodig waren;

● Hoe je ervoor hebt gezorgd dat de benodigde materialen en middelen beschikbaar waren;

● Hoe je de benodigde materialen hebt ingezet (denk aan: duurzaam, veilig, kostenbewust);

● Hoe je de cliënt de eigen regie hebt laten voeren;

● Hoe je de zelfredzaamheid hebt gestimuleerd;

● Wat je hebt gedaan om de leefomgeving veilig en naar wens te laten zijn.

Je laat het verslag + het ARA-formulier ondertekenen door je stagebegeleider.

Voorbeeld procesverslag

● Een kort stukje over waar je stage loopt (organisatie, locatie, 

   doelgroep etc.)

Stageplaats: 

Ik loop momenteel stage bij Amarant, een zorgorganisatie gevestigd in Breda. Amarant richt zich op het bieden van ondersteuning en zorg aan mensen met een verstandelijke beperking. De doelgroep varieert in leeftijd en zorgbehoeften, wat het werk erg divers en uitdagend maakt.

Ik loop stage bij 'De Regenbooggroep', hier zitten onder andere cliënten met een cognitieve en/of lichamelijke beperking.

Als stagiaire bij Amarant ben ik betrokken bij verschillende taken en werkzaamheden. Mijn belangrijkste verantwoordelijkheid is het bieden van individuele ondersteuning aan cliënten. Zo ondersteuning ik de cliënten bij dagelijkse activiteiten en probeer ik de zelfredzaamheid van de cliënten te bevorderen. 

● Welke cliënt je ondersteuning hebt gegeven (persoon, ziektebeeld, beperking);

● Beginsituatie: leeftijd, beperking, cognitieve. Lichamelijke, sociaal- emotionele situatie. Wonen en dagbesteding is beschreven en stukje voorgeschiedenis.

In het procesverslag zal de informatie gaan over meneer V., een 72-jarige man.

De cognitieve functies van V. zijn afgelopen jaren verslechterd, als gevolg van een eerder doorgemaakte beroerte. Hierdoor heeft hij moeilijkheden bij het onthouden van dagelijkse taken, het nemen van beslissingen en het volgen van ingewikkelde instructies. Dit heeft invloed op zijn vermogen om zelfstandig te functioneren.

Op lichamelijk functioneren heeft meneer te maken met beperkte mobiliteit als gevolg van de beroerte. Hij is afhankelijk van een rolstoel voor zijn dagelijkse bewegingen en heeft assistentie nodig bij activiteiten zoals opstaan, lopen, en persoonlijke verzorging.

Op sociaal-emotioneel gebied heeft V. de laatste jaren te maken gehad met een depressie als gevolg van zijn beperkingen. Hij heeft beperkte sociale contacten en heeft de neiging zich terug te trekken.

Wat betreft zijn woonsituatie, woont hij zelfstandig in een aangepaste woning met rolstoeltoegang en voorzieningen voor mensen met een lichamelijke beperking.

V. heeft geen dagbesteding, wat kan leiden tot een gevoel van leegte en verlies van structuur in zijn dagelijks leven.

● Hoe de leefomgeving eruit zag;

● Wat de behoeften, mogelijkheden en krachten van de cliënt waren;

Leefomgeving:

V. woont zelfstandig in een aangepaste woning, waar hij zijn eigen huishouden voert. Zijn huis is rolstoeltoegankelijk en is voorzien van hulpmiddelen zoals beugels en een aangepaste badkamer.

Behoeften, mogelijkheden en krachten van de cliënt:

V. had behoefte aan ondersteuning bij dagelijkse activiteiten, zoals wassen, aankleden, boodschappen doen, en het onderhouden van zijn woning. Hij had nog steeds de mogelijkheid om zelfstandig beslissingen te nemen en bezat enige mobiliteit met zijn rolstoel. Zijn kracht lag in zijn vastberadenheid om zo onafhankelijk mogelijk te blijven.

● Welke taken en werkzaamheden je hebt uitgevoerd;

● Bij welke taak je ondersteuning geboden hebt en wat je hebt 

   gedaan;

Uitgevoerde taken en werkzaamheden:

Mijn taken bestonden uit het ondersteunen van meneer bij de genoemde dagelijkse activiteiten, het assisteren bij medicatiebeheer, en het begeleiden bij sociale activiteiten buitenshuis.

Ondersteuning bij zelfzorg:

Ik bood ondersteuning bij de zelfzorg van V. zoals het helpen met aankleden en wassen. Dit deed ik door hem de benodigde ruimte en privacy te bieden, waarbij ik rekening hield met zijn waardigheid en eigen regie.

● Welke materialen en middelen nodig waren;

● Hoe je ervoor hebt gezorgd dat de benodigde materialen en 

   middelen beschikbaar waren;

● Hoe je de benodigde materialen hebt ingezet (denk aan: 

   duurzaam, veilig, kostenbewust);

Materialen/middelen en beschikbaarheid hiervan:

Om mijn taken uit te voeren, maakte ik gebruik van hulpmiddelen zoals tilliften en antislipmatten. Deze waren reeds beschikbaar in de woning van V.

Duurzaam, veilig, kostenbewust:

Ik zorgde ervoor dat alle materialen en middelen op een veilige en duurzame manier werden ingezet, rekening houdend met het milieu en kostenbeheersing.

● Hoe je de cliënt de eigen regie hebt laten voeren;

● Hoe je de zelfredzaamheid hebt gestimuleerd;

● Wat je hebt gedaan om de leefomgeving veilig en naar wens te 

   laten zijn.

Eigen regie en zelfredzaamheid:

Ik moedigde meneer V. aan om zoveel mogelijk eigen regie te voeren en stimuleerde zijn zelfredzaamheid door hem te betrekken bij beslissingen en activiteiten, waarbij ik alleen ingreep wanneer nodig.

Veilige leefomgeving:

Om de leefomgeving veilig en naar wens te houden, heb ik regelmatig de woning geïnspecteerd op eventuele gevaren, zoals losliggende tapijten, en deze direct aangepast. Bovendien hielp ik meneer de Vries bij het organiseren van zijn persoonlijke spullen en het schoonhouden van zijn huis.

Procesverslag af?

• Laat je procesverslag ondertekenen door je stagebegeleider. Zij checken het verslag of de informatie die er in staat juist is;
• Laat hierbij ook het ARA-formulier invullen en ondertekenen;
• Het procesverslag en het ARA-formulier upload je in IL onder B1-K1-W3.

Examengesprek

● Zorg ervoor dat de examinator voor aanvang van het examen (minimaal één week van te voren) beschikt over het procesverslag van de voorbereidende opdracht;

● Zorg ervoor dat de examinator voor aanvang van het examen (minimaal één week van te voren) beschikt over een verklaring (ARA) dat de kandidaat heeft voldaan aan alle onderdelen van de voorbereidende opdracht: het is authentiek, relevant en actueel. Deze laat je tekenen door de BPV, net als een handtekening onder je procesverslag.

• In het examengesprek verantwoord je de keuzes die jij hebt gemaakt tijdens het ondersteunen van een cliënt bij wonen en huishouden.
  
• Hierbij ga je uit van je verslag van de voorbereidende opdracht.
  

Examengesprek

Wat als je klaar bent voor het examengesprek:

• ARA-formulier (BPV) én ondertekend procesverslag inleveren op IL;
• Deborah een mailtje sturen dat jij jouw examengesprek wil inplannen ([e-mail]). Benoem hierin je naam, klas, mentor en de naam van het examen waarvoor je een gesprek wil aanvragen. Benoem ook dat je de producten hebt ingeleverd op IL.
  Vervolgens ontvang je een uitnodiging van Deborah voor het examengesprek.
• Bereid je gesprek goed voor a.d.h.v. je procesverslag, hier word je op bevraagd.

Het gesprek:

• Het examengesprek is online, Deborah is je 'examinator';
• Het gesprek wordt opgenomen;
• Het examengesprek duurt maximaal 30 minuten;
• Na het gesprek krijg je niet direct je uitslag, je krijgt een seintje wanneer deze bekend is.

Examengesprek - Criterium 1

De kandidaat heeft de keuzes met betrekking tot het bieden van ondersteuning op maat verantwoord.

Indicatoren

De kandidaat heeft:

● Uitgelegd waarom de manier van communiceren aansloot bij de wensen en mogelijkheden van de cliënt;

● Uitgelegd waarom de manier van ondersteunen passend was bij het ziektebeeld, de beperking en/of het gedragspatroon van de cliënt;

● Uitgelegd waarom de manier van begeleiden bij de gekozen taken en werkzaamheden de eigen regie van de cliënt heeft gestimuleerd;

● Uitgelegd waarom de manier van motiveren wel of niet voor ontwikkeling bij de cliënt heeft gezorgd.

Examengesprek - Criterium 2

De kandidaat heeft verantwoord dat keuzes van procedures en protocollen tijdens de ondersteuning op de juiste manier zijn gebruikt.

Indicatoren

De kandidaat heeft:

● Verantwoord dat de manier van handelen de leefomgeving veilig heeft gemaakt;

● Uitgelegd waarom de manier van het omgaan met materialen en middelen wel of geen kosten en energie heeft bespaard;

● Uitgelegd waarom zorgvuldig en duurzaam omgaan met materialen en middelen nodig is tijdens het uitvoeren van bepaalde taken.

Examengesprek - Criterium 3

De kandidaat heeft op de juiste manier gecommuniceerd met de cliënt en/of naastbetrokkene(n).

Indicatoren

● De voorlichting en het advies aangepast aan het kennis- en taalniveau van de cliënt;

● Regelmatig gecontroleerd of de cliënt de informatie begrijpt; 

● Begrip getoond voor de mening, vragen en gevoelens van de cliënt; 

● Aandachtig geluisterd en gekeken naar de cliënt.

Onvoldoende

Voldoende

Goed

Het criterium is onvoldoende wanneer een of enkele indicatoren: 

● Of niet zijn aangetoond; 

● Of in onvoldoende mate 

   zijn aangetoond;

● Of niet in samenhang 

   binnen het criterium zijn 

   aangetoond.

Het criterium is voldoende wanneer:

● Elke indicator in voldoende 

   mate is aangetoond; 

● En alle indicatoren in een 

   samenhang van voldoende  

   kwaliteit zijn aangetoond.

Het criterium is goed wanneer:

● Elke indicator in  

   voldoende mate is 

   aangetoond; 

● En alle indicatoren in 

   een samenhang van     

   bovengemiddelde  

   kwaliteit zijn aangetoond.

Examens met product

Wanneer je examens met een product hebt ingeleverd op IL OF een examengesprek wil plannen, stuur je de beoordelaar(s) een mailtje dat je het hebt ingeleverd. 

In je mail geef je aan in welke klas je zit, wie je mentor is en welk examen je hebt ingeleverd/een examengesprek voor wil aanvragen. 

Stel vervolgens de vraag of dit examen kan worden beoordeeld/het gesprek kan worden ingepland. 

Examengesprek: Deborah Mafait       > [e-mail]

Examenproduct:  Esther Kraaijeveld  > [e-mail]

                            Niek Jacobs            > [e-mail]

Aan de slag

Individuele gesprekken: 

• Aya
• Buket
• Ismail 
• Faycal
• Karima
• Hajar

Ruimte om te werken aan:

• Werken aan meetmomenten leerjaar 1 
• Werken aan meetmomenten leerjaar 2
• Aanvragen examen(s)/vragen over examens