De Kruistochten: Een reis door de Middeleeuwen

De Kruistochten: Een reis door de Middeleeuwen

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je uitleggen wat de Kruistochten waren en welke gevolgen ze hadden.

Introduceer het leerdoel aan het begin van de les.

Wat weet je al over de Kruistochten in de Middeleeuwen?

Middeleeuwen

De Middeleeuwen waren een periode in de Europese geschiedenis tussen de val van het West-Romeinse Rijk in 476 en de opkomst van de Renaissance in de 15e eeuw.

Geef een korte introductie over de Middeleeuwen.

Achtergrond

De Kruistochten waren militaire expedities van christenen uit Europa naar het Heilige Land in de 11e tot 13e eeuw.

Geef achtergrondinformatie over de Kruistochten.

Eerste Kruistocht

In 1096 begon de Eerste Kruistocht met het doel Jeruzalem te bevrijden van de moslims.

Beschrijf kort de Eerste Kruistocht.

Tweede Kruistocht

De Tweede Kruistocht (1147-1149) was een mislukking. Kruisvaarders slaagden er niet in om Edessa te heroveren op de moslims.

Beschrijf kort de Tweede Kruistocht.

Derde Kruistocht

In de Derde Kruistocht (1189-1192) namen koningen Richard Leeuwenhart van Engeland, Filips II van Frankrijk en keizer Frederik I Barbarossa van het Heilige Roomse Rijk deel.

Beschrijf kort de Derde Kruistocht.

Vierde Kruistocht

De Vierde Kruistocht (1202-1204) werd gekenmerkt door interne conflicten en uiteindelijk de plundering van Constantinopel.

Beschrijf kort de Vierde Kruistocht.

Gevolgen

De Kruistochten hadden invloed op de politiek, economie en cultuur van Europa en het Midden-Oosten.

Beschrijf kort de gevolgen van de Kruistochten.

Mythevorming

In de loop der tijd zijn er veel mythen ontstaan rondom de Kruistochten, zoals de idee dat de Kruisvaarders barbaars waren en de moslims vreedzaam.

Beschrijf kort de mythevorming rondom de Kruistochten.

Discussie

Wat denk je dat de Kruistochten ons vandaag de dag kunnen leren? Bespreek dit in groepjes van twee of drie.

Stimuleer de studenten om na te denken over de relevantie van de Kruistochten voor vandaag de dag.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.