Duurzaamheid en Afvalbeheer: Een Les over Milieubewuste Praktijken

• Zorg en Welzijn
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 3

Duurzaamheid en Afvalbeheer: Een Les over Milieubewuste Praktijken

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je de begrippen rond afvalbeheer en duurzaamheid uitleggen en toepassen.

Wat weet je al over recyclen, hergebruiken en afvalcategorieën?

Recyclen

Het proces waarbij materialen worden omgezet in nieuwe producten om verspilling te verminderen en hulpbronnen te sparen.

Hergebruiken

Het opnieuw gebruiken van materialen of producten in hun oorspronkelijke vorm zonder ze te veranderen.

GFT

Afkorting voor Groente-, Fruit- en Tuinafval, dat kan worden gecomposteerd om natuurlijke meststoffen te maken.

KCA

Afkorting voor Klein Chemisch Afval, zoals batterijen en verf, dat speciale verwerking vereist om milieuvervuiling te voorkomen.

PMD

Afkorting voor Plastic verpakkingen, Metalen verpakkingen en Drankenkartons, die samen kunnen worden gerecycled.

Restafval

Afval dat niet kan worden gerecycled of hergebruikt en wordt verbrand of gestort.

Afvalcategorieën

Verschillende soorten afval, zoals papier, glas, textiel, die apart moeten worden ingezameld voor recycling.

Circulaire Economie

Een economisch systeem dat gericht is op het minimaliseren van afval en het hergebruiken van grondstoffen.

Toetsvoorbereiding

Bereid je voor op een meerkeuzetoets over de begrippen die we hebben besproken.

Toets

Beantwoord de vragen over recyclen, hergebruiken, afvalcategorieën en de circulaire economie.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.