Beroepsethiek en de beroepscode

• Communicatie
• MBO
• Studiejaar 1

Beroepsethiek en de beroepscode

Leerdoel

1. Aan het einde van deze les weet je wat beroepsethiek is en wat dit te maken heeft met de beroepscode.
2. Je bespreekt vanuit de beroepsethiek een casus met je klasgenoten
3. Je neemt actief deel aan de klassikale nabespreking van de casussen

Sta stil bij het leerdoel en leg uit waarom dit belangrijk is om te leren.

Wat weet jij al over beroepsethiek en de beroepscode?

Wat is beroepsethiek?

Beroepsethiek gaat over de morele waarden en normen die horen bij een bepaalde beroepsgroep.

Stel de vraag: wat zijn volgens de leerlingen morele waarden en normen? Bespreek kort en link aan beroepsethiek.

Waarom is beroepsethiek belangrijk?

Beroepsethiek zorgt voor een juiste omgang met cliënten, patiënten of klanten en draagt bij aan een goede reputatie van het beroep.

Vraag de leerlingen waarom zij denken dat beroepsethiek belangrijk is en link aan het belang van een goede reputatie.

Voorbeelden van beroepsethiek

Voorbeelden van beroepsethiek zijn: het waarborgen van privacy, het geven van eerlijke informatie en het respectvol omgaan met anderen.

Vraag de leerlingen of zij nog andere voorbeelden kennen van beroepsethiek. Bespreek kort.

Wat is een beroepscode?

Een beroepscode beschrijft de regels en normen die gelden voor een bepaalde beroepsgroep en dient als leidraad voor het handelen van de beroepsbeoefenaar.

Vraag de leerlingen of zij weten wat een beroepscode is en link aan de beschrijving van de regels en normen.

Waarom is er een beroepscode?

Een beroepscode zorgt voor uniformiteit en duidelijkheid binnen een beroepsgroep en draagt bij aan de kwaliteit van het werk dat wordt geleverd.

Vraag de leerlingen waarom zij denken dat er een beroepscode is en link aan de uniformiteit en kwaliteit.

Inhoud van de beroepscode

Een beroepscode kan onder andere regels bevatten over geheimhouding, belangenverstrengeling en omgangsvormen.

Vraag de leerlingen of zij nog andere onderwerpen kunnen bedenken die in een beroepscode kunnen staan. Bespreek kort.

Hoe gebruik je de beroepscode?

De beroepscode is een leidraad en dient als hulpmiddel bij het maken van keuzes en het oplossen van dilemma's.

Vraag de leerlingen hoe zij denken dat de beroepscode gebruikt kan worden en link aan het maken van keuzes en oplossen van dilemma's.

Toepassing in de praktijk

Het is belangrijk om de beroepscode toe te passen in de praktijk en elkaar hierop aan te spreken.

Vraag de leerlingen waarom het belangrijk is om de beroepscode toe te passen in de praktijk en link aan het aanspreken van elkaar.

Casus

Je werkt op een advocatenkantoor, waar veel bekende Nederlanders komen. Jouw taak is om de telefoon aan te nemen, dossiers op te ruimen, voor meetings de ruimtes klaar te maken etc. 

Waar schuilen de valkuilen?

Je wordt benaderd door een bekende, je vertrouwt diegene voor 100 %. Diegene vraagt door, wat doe je?

Je zit in de trein, je hoort iemand praten over een cliënt mbt een zaak die jij kent. Wat doe je?

Geef een casus en bespreek deze met de leerlingen aan de hand van de beroepscode. Laat de leerlingen actief meedenken.

Samenvatting

Beroepsethiek gaat over de morele waarden en normen die horen bij een bepaalde beroepsgroep. Een beroepscode beschrijft de regels en normen die gelden voor een bepaalde beroepsgroep en dient als leidraad voor het handelen van de beroepsbeoefenaar.

Herhaal kort de belangrijkste punten uit de les.

Vragen

Zijn er nog vragen?

Geef de leerlingen de mogelijkheid om vragen te stellen en beantwoord deze zo goed mogelijk.

Evaluatie

Laat de leerlingen evalueren wat zij van de les vonden en wat zij hebben geleerd.

Vraag de leerlingen wat zij van de les vonden en wat zij hebben geleerd. Gebruik dit om de les te verbeteren.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.