Les 8 - Midden-Oosten

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Startklaar

Startklaar (3 min)

Docent begroet leerlingen, instrueert alle leerlingen om startklaar te zijn en legt materialen klaar.

Leerlingen zorgen ervoor dat zij alle benodigde spullen op tafel hebben, jas uit, mobiel in tas. (Zorg voor een nette en georganiseerde ruimte.)

Waar moet ik zitten?

Plattegrond

ZM2A                          ZM2B                          ZM2C

5 min

Planning

Wat gaan we doen?

Programma

• Voorkennis/actualiteit
• Uilteg nieuwe stof
• Aantekeningen maken
• Opdrachten maken
• Doelencheck 
• Afsluiting

Regels

• Als de docent aan het woord is, ben je stil.
• Vinger opsteken als je wat wil vragen / zeggen.
• Spullen niet in orde = nablijven en strafwerk

1 min

Planning

Wat gaan we doen?

Wat heb je nodig tijdens AK. 

• Leerboek en werkboek
• Map met inhoud 
• Pen 
• Laptop

Planning 

1 min

Terugblik

Terugblik

Herhalingsvragen: 

- Hoe beïnvloedt de regeringsvorm van Noord-Korea de levenskwaliteit van de bevolking?

- Noem een belangrijk ontwikkelingsverschil tussen Noord-Korea en Zuid-Korea.

- Waarom groeit de economie van Zuid-Korea sneller dan die van Noord-Korea?

- Wat voor soort regeringsvorm heeft Noord-Korea en hoe verschilt die van Zuid-Korea?

      Lesdoel

Leerlingen kunnen uitleggen waarom de bevolkingsspreiding in het Midden-Oosten ongelijk is. 

Leerlingen kunnen de belangrijkste culturele kenmerken van het Midden-Oosten benoemen en vergelijken. 

Leerlingen kunnen de oorzaken en gevolgen van onrust en conflicten in het Midden-Oosten beschrijven.

Het lesdoel (2 min) 

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen

LEZEN 10 min

Midden-Oosten

https://npokennis.nl/video/34/wat-zijn-de-grenzen-van-het-huidige-midden-oosten

https://www.nu.nl/klimaat/6303415/al-een-jaar-recordtemperaturen-in-oceanen-tekenen-dat-opwarming-versnelt.html?referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com%2F

Voorkennis

1. De leerlingen weten welke landen in het Midden-Oosten liggen.

2. De leerlingen weten wat het grootste geloof  is.

3. De leerlingen weten waarom er water tekort is. 

Welke voorkennis is nodig voor het doel.
Controleer of de leerlingen deze voorkennis beheersten door het stellen van Controle van Begrip vragen

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Leerdoel 1

Leerlingen kunnen uitleggen waarom de bevolkingsspreiding in het Midden-Oosten ongelijk is.

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Bevolkingsspreiding Midden-Oosten

Bevolkingsspreiding: 

Het Midden-Oosten heeft een ongelijke bevolkingsspreiding

Rede ongelijke bevolkingsspreiding: 

Door één onmisbare natuurlijke hulpbron: water

Extreem lage bevolkingsdichtheid in de woestijn.

Hoge bevolkingsdichtheid: 

- langs grote rivieren: Nijl, Tigris, Eufraat, Jordaan

- aan de Middellandse Zee

- delen van Irak en Iran

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Leerdoel 2

Leerdoel 2 - 

Leerlingen kunnen de belangrijkste culturele kenmerken van het Midden-Oosten benoemen en vergelijken.

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Culturele kenmerken
Midden-Oosten

De grootste godsdienst in het Midden-Oosten is de Islam

 

- verspreid vanuit Mekka (Saudi-Arabië).

- ook verspreiding andere elementen uit Arabische cultuur zoals: taal, bouwstijl, muziek, eetgewoonten, kleding.

daarom: Midden-Oosten vaak beschouwd als één cultuurgebied.

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Een cultuurgebied

 

De meerderheid van de bevolking is moslim, met uitzondering van Israël.

Verschillende stromingen binnen de islam met uiteenlopende opvattingen.

Twee grootste stromingen: soennieten en sjiieten.

Gevolg: conflicten binnen en tussen landen.

 

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Een cultuurgebied

 

Taal:

Officiële schrijftaal in de meeste landen: Modern Standaard Arabisch.

Spreektaal varieert sterk door regionale dialecten.

Uitzonderingen:

Turkije: Turks

Israël: Hebreeuws

Iran: Perzisch

 

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Leerdoel 3

Leerdoel 3 -

Leerlingen kunnen de oorzaken en gevolgen van onrust en conflicten in het Midden-Oosten beschrijven.

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Midden-Oosten

Verschillen in het Midden-Oosten:

- cultuur

- beschikbaarheid van water

- voorraden olie

- welvaart verschillen leiden nogal eens tot spanningen.

Geopolitiek = als een land macht uitoefent  door zijn ligging of vanwege zijn voorraad natuurlijke hulpbronnen.

* Turkije bouwt stuwdammen in de  Eufraat en de Tigris.

* Saudi-Arabië is machtig door de grote olierijkdom.

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Zelf aan de slag

Wat - maken opdracht 2 t/m 10 van 3.1 op blz... 

Hoe - alleen in stilte

Hoelang -  tot het einde van de les

Klaar? - Begrippen leren 

Hulp nodig - steek je vinger op docent loopt rond

Uitkomst - wordt de volgende les besproken

hoogte

warmer

nat, droog

     Grote afsluiting

Leerlingen kunnen de historische gebeurtenis beschrijven die leidde tot de scheiding van Noord- en Zuid-Korea.

Leerlingen kunnen de verschillen tussen de politieke systemen van Noord-Korea en Zuid-Korea uitleggen.

Leerlingen kunnen de economische systemen van Noord- en Zuid-Korea vergelijken en de impact hiervan op de welvaart van beide landen beschrijven.

Grote lesafsluiting (5 min)

De grote lesafsluiting vindt plaats aan het eind van de les, na de zelfstandige verwerking. Controleer begrip en werkhouding.

Leerlingen geven feedback over wat ze hebben geleerd en reflecteren op hun werkhouding.

Reflectiegesprek, leerlingen geven elkaar feedback

retrieval practice

https://quizlet.com/join/A5xDxSXpV?i=1fo1jg&x=1bqt

Retrieval practice (10 min)

Docent geeft de leerlingen de tijd om zelf te oefenen met de lesstof en biedt ondersteuning indien nodig.

Leerlingen oefenen zelf met de lesstof door begrippen te oefenen met Quizlet, flashcards te maken en zichzelf te overhoren of topografie spellen online te doen.

Quizlet, flashcards maken, zichzelf overhoren, topografie spellen online

quizlet.com

 Vraag 1

(R) 1 punt

Breedteligging: Invloed op zonnestraling en temperatuur, waardoor gebieden dichter bij de evenaar warmer zijn.<br>- Hoogteligging: Invloed op temperatuur, met lagere temperaturen op grotere hoogten.

Vraag 2 

(T1) 2 punten

Aanlandige wind: Brengt vochtige lucht van de zee naar het land, wat leidt tot meer neerslag en mildere temperaturen.

Aflandige wind: Brengt droge lucht van het land naar de zee, wat resulteert in minder neerslag en grotere temperatuurschommelingen.<br>Uitleg: Aan de westkust zorgen aanlandige winden voor meer neerslag en mildere temperaturen, terwijl aan de oostkust aflandige winden droger en extremer weer kunnen veroorzaken.

Vraag 3 

(T2) 2 punten

Zelfstandige verwerking (10 min)

Zelfstandig verwerken (ik → jij) 10 min. Docent laat leerlingen zelfstandig werken aan de eindopdracht of een debatstelling, beschikbaar voor hulp indien nodig.

Werken aan eindopdracht, zelfstandig of in groepen 

Vraag 4 

(T1) 3 punten

barrière, loef, lij