Week 6

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 1

WAW 

Een veilig pedagogisch klimaat

Periode 2

Week 1	Pedagogische vaardigheden voor kindgericht werken
Week 2	Pedagogische vaardigheden voor kindgericht werken
Week 3	Opvoeden: vaardigheden en stijlen
Week 4	Opvoeden: vaardigheden en stijlen
Week 5	Interactievaardigheden
Week 6	Interactievaardigheden
Week 7	Interactievaardigheden
Week 8	Presentaties Interactievaardigheden

Week 6 - Les 1

• De student heeft kennis over de interactievaardigheden: sensitieve responsiviteit en respect voor autonomie

De zes interactievaardigheden 

Basale vaardigheden; 

• Sensitieve responsiviteit 
• Respect voor autonomie 
• Structureren en leiding geven (grenzen stellen)

Educatieve vaardigheden; 

• Praten en uitleggen
• Ontwikkelingsstimulering 
• Begeleiden van interacties 

Waar gaat het bij interactievaardigheid sensitieve responsiviteit om?

1. Kinderen een gevoel van veiligheid geven
2. Kinderen een gevoel van afstoten geven
3. Kinderen een gevoel van eigenheid geven
4. Kinderen een gevoel van onveiligheid geven

Sensitieve responsiviteit 

Ieder mens heeft de behoefte om zich zowel fysiek als emotioneel veilig te voelen. Bij sensitieve responsiviteit gaat het erom kinderen een gevoel van veiligheid te geven. 

Respect voor de autonomie 

Autonomie is het recht om zelf te bepalen wie je bent en

wat je doet (of niet doet). 

Respect voor de autonomie = 

• Het kind de ruimte geven om zoveel mogelijk zelf te doen
    en zelf te ontdekken.
• De inbreng van het kind positief waarderen. 

Respect voor autonomie 

Lees bladzijde 173 in je boek en maak opdracht 9.03 en 9.04

Lees bladzijde 175 in je boek en maak

opdracht 9.07 individueel. 

Kinderparticipatie 

Wat zou dit kunnen betekenen? Waar denk je aan bij kinderparticipatie? 

Kinderparticipatie 

• Kinderparticipatie betekent dat kinderen een stem hebben in allerlei zaken die hen direct aangaan.
• Het programma, de inrichting, de groepsregels, en het eten. 
• Is veel meer dan kinderen die samen bedenken wat ze graag willen doen.
• Kinderen kunnen ook betrokken zijn bij de uitvoering van de ideeën. 

Samen: denken, beslissen, meedoen en verantwoordelijkheid zijn. 

Lesopdracht 

Maak een koppeling naar de praktijk en bedenk activiteiten die je kan inzetten op je stage om kinderparticipatie te vergroten. 

• Wat doen ik al op stage?
• Wat kan beter? 
• Welke voorbeelden kan ik meenemen? 

Werken aan de toetsing 

Is voor iedereen de toetsing helder? 

• Maak opdracht 9.09 op bladzijde 177. 

Klaar? Laat het even zien aan mij en daarna kan je aan de slag met het maken van de poster voor de interactievaardigheid 'respect voor autonomie'. 

Afsluiting 

Lees voor morgen alvast; paragraaf 9.4.3 (structureren en leiding geven) op bladzijde 178 en paragraaf 9.4.4 (praten en uitleggen).

Huiswerkopdracht interactievaardigheden stage (Its-learning - WAW - stageopdracht interactievaardigheden).

WAW 

Een veilig pedagogisch klimaat

Periode 2

Week 1	Pedagogische vaardigheden voor kindgericht werken
Week 2	Pedagogische vaardigheden voor kindgericht werken
Week 3	Opvoeden: vaardigheden en stijlen
Week 4	Opvoeden: vaardigheden en stijlen
Week 5	Interactievaardigheden
Week 6	Interactievaardigheden
Week 7	Interactievaardigheden
Week 8	Presentaties Interactievaardigheden

STAGE

OPDRACHT

Lesdoelen 

De student heeft kennis over de interactievaardigheden: structureren en leiding geven en praten en uitleggen. 

Hoofdstuk 9 - interactievaardigheden-
paragraaf 9.4.3 structureren en leiding geven en 

paragraaf 9.4.4 praten en uitleggen. 

Bespreek in tweetallen; 

Wat is het verschil tussen een gewoonte en een ritueel? 

Beantwoordt daarna de onderstaande vragen; 

• Noem drie voorbeelden van rituelen die bij jou thuis gelden?
  
• Wat zijn de leukste en meest zinvolle rituelen bij jullie in de groep/klas?
  
• Wat is het effect hiervan op de kinderen?
  

Structureren en leiding geven 

Structuur en ordening geven een kind houvast en vergroten het gevoel van veiligheid en zekerheid. 

• Wat zijn belangrijke punten voor jou als onderwijsassistent om rekening     mee te houden? 

Bij structuur en leiding geven horen: 

• Een overzichtelijk en voorspelbaar dagprogramma;
• Overzichtelijk materiaal opbergen en de ruimte indelen;
• Rituelen;
• Een beperkt aantal duidelijke (positieve)regels; 
• Versterken van gewenst gedrag;
• De ik-boodschap; 

Praten en uitleggen 

Als onderwijsassistent is het belangrijk dat je regelmatig met kinderen praat en dat je je taalgebruik afstemt op de mogelijkheden van het kind. 

• Waarom is dit voor jou als onderwijsassistent belangrijk? 

Praten en uitleggen 

Er zijn verschillende manieren waarop je gesprekjes met kinderen kunt voeren; 

• Speel- praten;
• Doen- praten;
• Denk- praten; 

Lesopdracht

Er worden groepen gemaakt van 2 a 3 personen. Iedere groep krijgt een andere oefening met betrekking tot de verschillende manieren waarop zij in gesprek kunnen met hun leerlingen. 

Werken aan de toetsing 

Is voor iedereen de toetsing helder? Bekijk de PP van lesweek 6 waarin de uitleg staat beschreven.

Maak opdracht 9.12 op bladzijde 182.

Klaar? Laat het even zien aan mij en daarna kan je aan de slag met het maken van de poster voor de interactievaardigheid 'structureren en leiding geven' en 'praten en uitleggen'. 

Afsluiting van de les 

Lees voor volgende week; paragraaf 9.4.5 (ontwikkelingsstimulering) op bladzijde 182 en paragraaf 9.4.6. (begeleiden van interacties).

Huiswerkopdracht interactievaardigheden stage (Its-learning - WAW - stageopdracht interactievaardigheden).